樊2游戏观察与评价.docx

游戏观察与评价
——发现儿童的力量
故事名称
游戏观察与评价
故事主角
姬乐乐、姚书彤
幼儿年龄
5
所在区角
科学探索区
发生时间
2018年6月
故事作者
樊静
教师单位
教育局机关幼儿园
故事背景
区域活动开始了，姬乐乐、姚书彤来到了科学探索区，拿出小锁进行开锁游戏。
发生了什么
（教师观察情况
记录）

姬乐乐：“这里有好多锁啊，我要把他们全打开。”姚书彤：“我和你一起来开锁吧，两个人快点。”两位小朋友开始逐一尝试将盒子里的锁打开，姬乐乐拿起一把小锁，试了一把钥匙发现打不开，他又将钥匙换一个方向，还是打不开，就将钥匙放进盒子里，再去翻找其它钥匙。试了很多把，都没试对。姬乐乐说：“老师，这里钥匙太多了，我怎么也找不到这把锁的钥匙。”“是吗？你试了几把钥匙了？”我问。“好几把了，但是都打不开。”“这样啊，那你试过的那几把钥匙呢？”我再询问。“在盒子里啊，不过我不知道是哪几把，分不清了。”姬乐乐回答。“都放在盒子里分不清了，会不会你试了好几次都是同一把钥匙呢？”这时姚书彤恍然大悟，对姬乐乐说：“我们把试过的钥匙放在一边，没试过的放盒子里，这样就不会搞混了。”于是两个孩子又开始用这种新方法再次尝试了。

学习了什么
（幼儿在游戏中的成长分析）

将钥匙插进小小的锁孔里，需要孩子手眼的协调发展，故事中姬乐乐在发现钥匙插不进锁孔的时候，还会将钥匙换个方向再次尝试，这体现了他具有一定的逻辑思维能力以及遇到困难会转换思路的良好思维习惯。姚书彤首先想出将试过的钥匙与没试过的钥匙分开放置，体现了她的条理性。

下一步怎么做
（教师的关注、
理解和回应策略）
小朋友对开锁的游戏比较感兴趣，当他们成功地将一把锁打开时，会有极大的满足感与喜悦情绪。在接下来的活动中，教师还可以将锁与箱子相结合，让幼儿真正感受到打开锁，打开箱子发现“宝藏”的巨大欣喜，而不只是简单机械的开锁。

游戏视频
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