鲸教学反思.doc

鲸是一篇科普性较强的文章，语言相对平淡，对学生缺乏足够的吸引力。教学这一篇课文我主要是遵循了语文课程标准的基本理念，创设教学情景，充分调动和发挥学生主体性的自主探究的，让学生在我的指导下主动地、富有个性地学习，在自主活动中，在积极思维中，达到自悟自得。其中的亮点有：一、以题入手。从字中就可直接说出特点，凭借一个字的板书，就带出了鲸的突出特点“大”。二、设计名片。让学生把搜集来的信息创造性地再现出来，一举三得：深化了对鲸的认识；拓展了知识面；锻炼了口语表达能力。三、宣读团长就读宣言，为鲸取名字，实际上是在培养对鲸的情感，进而培养学生关爱生命、热爱大自然的情感，这就是一种有效的巧妙的人文教育。但美中不足的是：一、我发现我上公开课有一个通病，就是担心这节课的内容不够时间上完，导致在一些指导上有些忽略。如第一自然段的朗读，本来是这样指导学生朗读的：一些较大的数学要指导学生读得慢、声音轻，而且眉毛要扬起来。如十六万公斤，读出鲸的大，这样指导一下学生会读得更形象些。还有设计名片的指导，可能是自己指导得不够到位，学生兴趣不浓，甚至有个别学生不知道怎么写，加上时间的不足，很多学生没写完。二、知识性错误。1、错别字“列数字”写成“列数学”。2、“虎鲸”属于“齿鲸”类，课上没明确讲出答案。3、比喻句讲错了，应该是鲸吸气时呼出的气比作喷泉。三、对自己的普通话不满意，可能由于紧张，一紧张话就说快了，一说快就完蛋，含糊不清，发音不准。对平时上的课自己还满意点，最起码做到自然，讲起课也不会说咬字不清。总的来说，这节课的表现没有预想中的好。特别是出现一些知识性的错误，这是很不应该的，在这里要自我批评。备课时没认真思考，制作课件时的粗心大意，所以课堂上才会出现大家所看到的。通过这节课，我会从中吸取教训，保证在课堂上不要再出现类似的错误。听课，听出遗憾中的美丽，使自己进步；评课，评出美丽中的遗憾，使别人进步，还请大家不怕批评指出，提出宝贵的意见。