第一单元教案MicrosoftWord文档.doc

第一单元 认识图形（二）
单元教学内容：第一单元
单元教材分析：
这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆）和立体图形（长方体、正方体、球、圆柱）了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，如，知道正方形的四条边都相等，长方形的对边相等，三角形是由三条边组成的。并感知平面图形间和立体图形间以及平面图形和立体图形间的一些关系。
单元教学目标：
1. 通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能够用自己的语言长方形，正方形的特征。
2. 通过观察操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
单元课时安排：
这部分内容安排了三个例题，例1让学生体会平面图形的特征，例2 感知平面图形的关系，例3通过拼搭活动感知立体图形的关系。
单元教学建议：
1、创设生动的学习情景，让学生乐于学，培养学生的学习兴趣。
2、结合教材，激励学生独立思考、合作交流。
3、制作和准备大量的教具和学具，让学生在动手实践中学习。本单元学习内容必须让学生在摆、拼、剪等活动中体会平面图形的一些特征，感知平面图形和立体图形之间的关系。

第一课时 平面图形的拼组

教学内容：做一做，练习1、2题。
三维教学目标：
知识与技能：通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
过程与方法: 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
情感态度与价值观：培养学生团结协作的精神。
教学重点：平面图形之间的关系。
学情分析： 学生通过上学期的学习，已能够区分所学的平面图形了，因此本节课通过摆拼剪等活动，对突出平面图形的特征和关系是易接受的。
教学过程：
一、 激趣导入：
小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？
二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：
1、 做小风车：
（1） 小朋友们，我们一起来做一个小风车。
（2） 拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。
（3） 汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
（4） 做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。
2、 平面图形的关系：
（1） 学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。
（2） 教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。
（3） 用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。学生独立操作。
（4） 小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
（5） 全班共同交流，学生到黑板上演示。
（6） 说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？
三、练习：
1、做一做：
（1） 先让学生独立思考，想各种办法。
（2） 教给学生最简单的方法。
（3） 让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。
2、完成练习第1题：激发学生的想象力，增加学习的兴趣。
3、 完成第2题。
4、 自己想想还能用什么拼成什么？
四、小结：
1、 小朋友们，今天我们一起学习了什么内容？
2、 谈一谈你的收获。

板书设计：
平面图形的拼组

对边相等

四条边都相等

课后反思：