复习课：运动和力.doc

运 动 和 力（复习课）黄石十七中 吕淑琴教学前反思学生经过近两年的物理课程学习，已基本掌握教材中的基本知识，且已有了相当的探究式学习的基础和一定的自主学习、合作学习的意识和能力。且课标对运动和力这部分的要求也是很明确的：理解参照物的概念、理解物体的惯性，能用速度描述物体的运动、能用示意图描述力及知道二力平衡的条件。我想在这节复习课的教学中利用学生已经认识了力的作用效果和物体运动状态变化的原因的前提来努力促进学生的认识和教材知识之间的直接联系，通过创设的情境和任务，引导学生去思考、去分析，发挥学生丰富的想象力，充分调动学生学习的积极性和主动性，使学生既在知识领域提高了水平，又在语言运用与表达能力方面得到一定完善。教学目标知识与技能1通过常见事例认识、掌握力的作用效果,能用示意图描述常见的力。学会对物体进行受力分析并会作力的示意图。2.掌握二力平衡条件及应用，理解物体运动状态变化的原因。3.能表述牛顿第一定律，通过实例理解物体的惯性，提高应用牛顿第一定律和惯性概念识别和解释日常生活现象的能力。过程与方法1、让学生通过构建知识框架和网络，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。2、通过常见事例引导学生去思考培养学生的观察能力、初步分析问题和解决问题的能力情感、态度与价值观 1、学会合作：让学生在合作交流中互相取长补短。2、学会理性感知：让学生认识到物理知识对人类生活的影响，并有将所学物理知识进行运用的创造欲望。教学重、难点1、力的作用效果 2、牛顿第一定律 3、二力平衡条件及应用教学方法观察法归类法分析法-讨论法教 具一叠广告纸、一个木块、一个弹簧测力计、其它随手可拿物体教学过程第一课时建立知识网络一、让学生阅读课本，各自建立基本的知识网络二、共同完善知识网络标题运动力运动和力具体内容1、机械运动：物体在空间位置发生了变化，所有物体都在不停地做机械运动。2、物体的运动与静止是相对的3、（1）匀速直线运动：快慢不变，经过路线是直线的运动。（2）、速度：表示物体运动快慢程度的物理量。做匀速直线运动的物体，其速度等于物体在单位时间内通过的路程，速度公式为：V=s/t(3)、变速运动：速度变化的运动。常见的运动大多为变速运动。(4)、平均速度：在变速运动中，将物体运动路程S除以所用时间t得到的结果，用来表示物体在运动时的平均快慢程度。平均速度只能粗略地描述物体的运动情况。1、力的定义：力是一个物体对另一个物体的作用。2、力的作用效果：力使物体发生形变，力使物体运动状态发生改变。3、力的三要素：力的大小、方向、作用点。4、物体间力的作用是相互的5力的示意图：是物理学中的抽象概念，为了使它形象化和便于研究，用一根带箭头的线段来表示三要素叫力的方法力的示意图可以线段起点表示力的作用点，线段长度表示力的大小，箭头表示力的方向1、牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。2、惯性：物体保持运动状态不变的性质，一切物体都具有惯性。3、二力平衡条件：作用在一个物体上的两个力大小相等、方向相反，作用在一条直线上。彼此平衡的两个力合力为零。4、平衡力作用下物体的运动，保持静止或者匀速直线运动状态不变。三、对重点的知识点的解读：1在研究机械运动的时候，必须清楚研究对象与参照对象（参照物），（虽然说参照物可以任意选定，但研究对象是不能作为参照物的），我们所说的物体的运动或静止以及运动情况跟选择的参照物有关；选择的参照物不同，观察的结果不同。为了研究问题的方便，要选择那些使问题简化而且是最合适的物体为参照物。2速度是一个重要的运动学物理概念，不能只背诵定义和公式，要理解速度是用来描述物体运动快慢的物理量(l)在匀速直线运动中，速度的大小是不变的，在任何相等的时间里通过的路程都相等，所谓“任何相等时间”是以测量精度和实验要求为依据的(2)在变速直线运动中，由于速度的大小在变化、所以用研究匀速直线运动快慢的方法，引入平均速度来描述变速运动的物体在某段路程（或时间）内的大体上的运动快慢程度(3)在求平均速度时必须注意是求哪一段路程内的平均速度，便应该用哪一段路程除以该段路程所用的时间，不要张冠李戴。(4)由于速度的单位是由长度单位和时间单位组成的复合单位，所以在进行速度单位换算时，可以分别先把长度和时间单位换算到需要的单位，然后再进行运算。中间过程写上单位，可以防止错误产生。3力的概念在理解时应注意三点：(l)力的物质性 离开了物体，力是不能存在的有力的产生最少有两个物体，因为一个物体如果受到了力的作用，一定有别的物体对它施加这种作用(2)力的作用的相互性与同时性 一个物体对另一个物体施力时，同时也受到另一个物体对它作用的力这两个物体一个称为受力物体，另一个称为施力物体单一的受力或施力物体是不存在的(3) 两个物体作用的大小相等，方向相反。（4）力作用在物体上的效果，可以使物体发生形变或使物体的运动状态发生变化4理解为什么力是使物体运动状态发生变化的原因运动状态的变化可以是：由静止到运动；由运动到静止；运动的速度大小发生变化，如由小到大（加速）或由大到小（减速）；速度大小不变而运动方向发生变化（转弯）等发生了上述四种情况中的任何一种情况，我们便说物体的运动状态发生了变化这种状态的变化必然是由于力的作用而引起的牛顿第一定律告诉我们，物体不受外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态，也就是说，不受外力作用时，静止的将永远静止，运动的将永远保持匀速直线运动，什么时候有力作用，什么时候就会发生运动状态的改变。5、区分在实际问题中平衡力和物体间相互作用而形成的相互作用力是难点。这一难点的攻克关键在于对二力平衡条件的深入理解，分析不到位的学生往往只对大小相等，方向相反记忆深刻，而对同一物体和同一直线这两个条件的必要性认识不足必须要清楚二力平衡的首要条件是二力作用在同一物体上，如果不作用在同一物体上就根本谈不上平衡，则这就是讨论二力平衡问题的前提那么，在讨论二力平衡问题时，为什么两个力的作用线必须在同一直线上呢？这是因为：尽管作用在一个物体上的两个力大小相等、方向相反，如果不在同一条直线上，则受力物体将发生转动而不可能处于静止状态，所以，我们必须全面、深刻地理解二力平衡条件。6、对摩擦力的正确理解。摩擦力总是阻碍物体间的相对运动的，不能理解为阻碍物体的运动，即：摩擦力不一定都是阻力，有时它也是动力。如：人走路时，地面给鞋底的摩擦力即为人前进的动力；在自行车运动的过程中，后轮是主动轮，由于链条的作用，后轮与地面的接触点相对于地面有向后运动的趋势，地面对后轮上的接触点施加向前的摩擦力，摩擦力的方向与自行车运动的方向相同，这就是自行车在运动的过程中所受的牵引力。第二课时一、共同完善知识网络，加强对知识点的记忆和理解。二、授课过程：第一步：通过常见的实验器材与物品创设学习的情境和任务，引导学生去思考、去分析，并完成任务。（引导学生去思考，培养学生的观察能力、初步分析问题和解决问题的能力）【情景一】：将一叠广告纸先展开再转成纸筒，再展开恢复原状。 提问：（1）该现象表现了力的什么作用效果？（2）是什么力使其形状发生改变？【情景二】：将一叠纸中一张纸用小磁铁压在黑板上而静止。问题设置：（1）对于上面的现象请你分别用运动、力、运动和力的观点进行解释。（2）假设纸的重力为0.2N，请分别画出用一个、两个小磁铁压住的同一张纸竖直方向所受力的示意图【情景三】：现在需要测量木块与广告纸之间的摩擦力 。问题设置：（1）将广告纸铺在水平桌面上还是斜面上？为什么？（2）将木块放在在桌面上的广告纸上，测力计去拉木块，木块没动，但右手测力计的弹簧却伸长了，这是为什么？（3）完成该实验应该拉木块做匀速直线运动，若加速拉动木块，测量结果会偏大还是偏小？（4）测力计在拉动木块的过程中，测力计的指针一弹一塌的不稳定很不利于读数，造成这种情况的原因是什么？如何改进？改进所使用的原理是什么？（5）若拉动木块以匀速直线运动过程中，突然撤掉拉力，木块会继续运动下去吗？为什么？第二步：让学生用常见的实验器材与物品自己去创设学习的情境和任务。（提高学生学习兴趣，扫除复习的单调与枯燥）第三步：当堂巩固练习：请对下面的观点作出判断：（对的打，若错误的打，并说明错误的原因）1、力是维持物体运动的原因。（2、没有力作用在物体上，物体就会静止不动。）3、一个物体不受外力作用，它将总保持静止或匀速直线运动状态不变。（）4、任何物体在任何情况下，都具有保持运动状态不变的性质叫做惯性。（）5、从匀速直线运动的车窗中掸落的物体能在沿车箱运动方向以与车相同速度运动，是由于惯性。（）6、如果有力作用于物体上，它的运动状态一定改变。（）7、汽车在水平路面上匀速直线行驶时, 牵引力与重力是一对平衡力.( ) 8、河里行驶的小船，不论选择什么物体做参照物，它都是运动的()9、参照物的选择是任意的, 但只有不动的物体才能被选作参照物.()10、甲乙两个物体在一直线上运动, 它们在1小时内所经过的路程相同, 如果甲做匀速直线运动, 则乙也一定做匀速直线运动. ( ) 三、课后作业（第一部分）基础能力训练1在足球比赛中，运动员从球的侧面用力踢球时，球旋转着前进，这说明力可以改变物体的（），而且力的（）、（）都会影响力的作用效果。2书架上的书挤得越紧，从中抽出一本书就越费力；下雨天，在路面上铺上碎石或煤渣，可以防止汽车打滑，由此可知，滑动摩擦力的大小与（）、（）。3.质量10kg的物体静止在水面上，桌面对物体支持力的大小是（）N，方向（），物体对水平面的压力是（）N。在重力、压力、支持力这三个力中，（）和（）是一对平衡力。（g=10N/kg）4在平直路面上匀速行驶的汽车，水平方向上受到（）和（）力的作用，这两个力的合力为。5.下列说法正确的是（）只有静止和做匀速直线运动的物体才有惯性只有不受外力作用的物体才有惯性固体有惯性，液体和气体没有惯性 一切物体在任何情况下都有惯性6.茶杯放在水平桌面上，下列各对力中属于平衡力的是（） 茶杯受到的支持力和茶杯对桌子的压力 茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力 茶杯受到的重力和桌面对茶杯的支持力 茶杯受到的重力和茶杯对桌面的压力7.人站在粗糙水平地面上受到的力有（）重力 重力，支持力重力，支持力，摩擦力重力，摩擦力，支持力，压力8.用牛的水平拉力使小车在桌面上做匀速直线运动，现将拉力撤掉，使小车在桌面上做减速运动，此时小车受到的摩擦力是（）、牛、牛、大于牛、小于牛但大于牛（第二部分）提升能力训练1.下列各种做法中属于减小摩擦的是（）向结冰的路面上撒些渣土 克丝钳口有些花纹把生锈的铁铲面磨得光一些骑自行车刹车时用力捏闸2悬在空中的吊灯，若受到的一切力都消失，那么，它将（）A立即掉下B保持静止状态C做匀速直线运动D水平飞出，逐渐落地3.子弹从枪膛里射出后能继续在空中运动，是因为（）火药有推力子弹的冲力子弹有惯性子弹的惯性大于他收到的阻力4.汽车在紧急刹车的过程中，总要滑行一段距离才能停下来，原因是汽车有（）；当雨天路面有水时，轮胎与地面间的摩擦变（）；在同样车速条件下，装满货的卡车与没有装货的卡车刹车后，（）的卡车滑行的距离远。5用40牛的水平向右的力正好把质量为2千克的木块压在竖直墙壁上，这是如果木块正好顺墙面匀速滑下，那么木块与墙面之间的滑动摩擦力是（）牛，方向（）。6在做研究滑动摩擦力的大小与那些因素有关的实验时，需要用弹簧秤在水平木板上做（）运动，弹簧秤的示数直接表示（）的大小，根据二力平衡条件，得出弹簧秤所示摩擦力和拉力的大小（），方向（），摩擦力的施力物体是（）。7（1）小花把一个长方形小纸箱放在南海广场的手扶电梯上，如图1所示，小纸箱随着手扶电梯匀速上升，请你画出小纸箱所受的重力和支持力的示意图。 图1 图2 图3 图4（2）如图2所示，用细绳将重为12N的均匀实心球挂在墙上，在图中用力的图示画出此球所受重力和拉力示意图。（3）如图3所示是长在枝条上的苹果，请你在图中画出苹果受力的示意图。（4）如图41所示，工人用200N的沿斜面向上的推力，将一个物重为300N的木箱推上斜面，请作出木箱受到的重力和推力的示意图。8.质量为60kg的物体在一个水平向右的拉力F的作用下，沿水平地面做匀速直线运动，已知地面对它的摩擦力是本身重力的0.2倍，问：（1）水平拉力F的大小是多少？（2）如果将置于更粗糙的地面上，摩擦阻力变为其本身重力的0.3倍，若人的拉力增至为原先的2倍，则物体在水平方向上受到的合力多大？方向如何？（g=10N/kg）7