小学音乐教师教学经验留出五分钟让学生玩玩音乐.doc

小学音乐教师教学经验 留出五分钟让学生玩玩音乐
针对小学生年龄小，活泼好动，接受能力强等特点，我在音乐教学中，采用“给学生五分钟”的方法，让他们在五分钟之内，开展做游戏，开演唱会，情境表演，音乐知识竞赛等活动，让学生在玩玩、听听、做做、看看、想想的活动中，活跃思维，学生思考，加强记忆，发挥主体作用，培养他们的创新能力和实践能力。
一、留出五分钟，让学生玩玩音乐游戏。 游戏是小学生最喜爱的活动，而将音乐知识融入游戏这中的音乐游戏，不仅让学生活跃了思想，而且能加深学生对知识的理解。学生认识了“1 2 3 4 5 6 7”这后，我设计了“摘果子”游戏；老师弹出某个音，让同学听后上黑板将用吹塑纸做的音符果子摘下来，并唱给大家听。学生在游戏中掌握了音名，音的高低，也使单调的练习变为有趣的游戏，激发了他们的学习兴趣。 各种音乐游戏的设计都要根据学生的年龄特征以及学习的内容来安排。学生掌握了基本节奏，就可设计“听儿歌，拍节奏”，“听节奏，填歌词”等游戏。此类游戏，简单易行，生动有趣，让学生在游戏中大胆思维，大胆创造，即培养了他们的创新意识，也提高了学生的实践能力。
二、留出五分钟，让学生听听音乐演唱会。 歌曲教学是音乐课的重要内容，可教师长时间地教，学生不停的“跟唱”，双方都很累，而且学生学得被动。我根据这一状况，在歌曲教学后，留五钟时间和学生一起开个“小小音乐会”：请一位能力强的学生当主持人，其余学生当小歌手，教师做伴奏员，由小主持人点小歌手上台演唱自选的歌曲。在整个活动中，学生始终充当主角，教师为配角，学生的兴趣浓，积极性得到了发挥。音乐会既培养了学生的音乐实践能力，又提高了学生演唱水平。
三、留五分钟，让学生做做知识竞赛。 小学生好胜心强，根据这一特点，我采用了竞赛，评比等方式，刺激学生在强烈的参与心理和竞争心理下，掌握基本音乐知识技能。如：教师弹两组音，请学生抢答：哪组音高？哪组音低？再如：开展“开火车“游戏，让学生分组抢答：火车进、出站时音的强弱，音色的变化和速度的快慢等。知识竞赛既检查了学生对音乐的理解，又锻炼了学生的实践能力，让学生体会到成功的愉悦。