与象共舞评课.doc

《与象共舞》评课稿
这是篇略读课文，抓住了大象的外貌、神态、动作以及性格、聪明、善于表演等方面的特点。讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。
教学主线清晰，层次感强。整课围彭老师绕着“人与象之间的关系”这条主线，直接抓课题为突破口，以问题“大象是怎样舞蹈的？”将目标直接锁定在第五自然段。引导学生通过“读——悟——读” 展开教学，通过“摇头晃脑，踮脚抬腿”让学生做动作悟出人与大象和谐相处的美好境界，比较清晰地反映了文章的脉络，便于学生从整体把握课文。可以看得出，彭老师根据五年级学生的年龄特点、认知水平及已有经验，运用了“朗读感悟”为主，引导学生默读课文，让学生通过想象说话、朗读体验等方式感受人和象的关系。在学生的自读自悟和老师的点拨引导下，让学生深切感受到与象共舞是泰国人象和谐相处的极致表现，人与象不仅共舞，甚至共生共乐，从而提升课题。
字词教学扎实。通过指名读、个别重点词语解释，创设情景、随文理解等方式，突破了多个难读字词的读音，词的理解与应用。提高了学习效率。但是，“尴尬”这次教师学生很容易会写成“九”。
透过课文中很突出的先概括后具体的方法，但这一方法的渗透这节课堂并没有得到体现。