孔子学琴教学设计.docx

《孔子学琴》教学设计第二课时

教学目标：
　　1、学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
　　2、默读课文，抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
3、 学习孔子不断进取、精益求精的优秀品质。
教学重难点：抓住描写孔子学琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。
教学过程：
　　一、复习导入
　　上节课我们初步学习了《孔子学琴》这篇课文，孔子是一个什么人，文章主要写了一件什么事？
课文中描写孔子弹奏的乐曲给你留下了什么印象？试着用课文中的词来回答。(炉火纯青)
　　理解：炉火纯青（比喻学问技术或办事达到了纯熟完美的地步。这里指孔子的琴艺非常高超。）
　　二、讨论质疑，合作学习
　　孔子的琴弹到了炉火纯青的地步，如此完美，看到这你有什么疑问？（为什么弹得这么好？他怎么练的？……）
　　（1）孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的高超水平呢，自读2——6自然段，画出文中表示时间顺序的词语，边读边把课文描写孔子动作、语言、神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。
试着填表，小组之间交流交流。
时   间
弹琴的程度
孔子的想法
一晃十天
学会了曲谱　
没有真正掌握弹琴的技巧
过了几天
掌握了技巧
没有领会曲子的思想内容
又过了些时候
领会了思想
没有体会出作曲者是一个怎样的人
不知过了多少天
悟到了作者
知道作者是谁心情激动
三、 重点品读
师襄第一次去看孔子弹琴：
1、 课件出示：他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那曲子，弹完一遍又一遍，丝毫没有厌恶的样子。
　　引导学生抓住“毕恭毕敬”“一遍又一遍”“丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃、不知疲倦、精益求精。
　　课件出示：（对比读，体会句子的不同）
　　　＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正毕恭毕敬地弹着那首曲子，弹完一遍又弹一遍，丝毫没有厌倦的样子。
　　　＠他踏着琴声来到孔子的窗前，只见孔子正弹着那首曲子。
　　　2、练习朗读。
师襄第二次去看孔子弹琴：
　　　他看见了什么？孔子对自己的满意吗？
出示课件九：他看见孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一 样顺畅自如，悦耳动听。
孔子对自己满意吗？（孔子摇摇头说：“我还没有真正领会这首作曲者的思想内容，这样弹奏怎么会使人感动呢？”）
怎么理解这句话呢？把反问句改成陈述句。
自次读句子体会思想感情。

师襄第三次去看孔子弹琴：
他这次又有什么感受？从文中找出相关语句，做上记号。从中你体会到什么？
出示课件十，从“迷住、如痴如醉、醒悟”你体会到什么？
孔子已经弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可他觉得自己还没体会出作曲者是一位怎样的人，你觉得孔子是一个怎么的人呢？（勤学苦练 精益求精 不断进取）
师襄第四次去看孔子弹琴：
他有什么感受？怎样理解“你的琴艺真是炉火纯青啊！”这句话？指导朗读。
四、 总结全文
　　　1、谁说说孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？
（一方面是孔子勤学苦练；另一方面孔子不断进取，每次都有新目标。）
　2、从这个故事中你受到什么启发？
五、拓展延伸
孔子名言，读背。
三人行，必有我师焉。
过而不改，是谓过矣！
人无远虑，必有近忧。
言必行，行必果。
学而时习之，不亦说乎？
温故而知新，可以为师矣。
知之为知之，不知为不知，是知也。
六、作业
1、摘抄描写孔子练琴、师襄听琴的精彩语句。
2、积累孔子的名言。