蝙蝠和雷达2.doc

民主街小学“学案导学”备课表
课题：蝙蝠和雷达 设计者：魏海英 课时数： 2
教学目标
１.认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、横七竖八”等词。
２.朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
３.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
４.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点
教育学生理解好蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。是如何发现了这个谜，又是如何解开这个谜的，科学家又如何仿生创造。
教学难点
飞机的雷达导航的工作原理。
教学准备
蝙蝠、雷达的图片，仿生学资料。
板书设计
　　　　　 超声波
　　　　　　　　　　　　　　　　嘴巴
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射
　　　　　　　　　　　　　　　　耳朵
　　　　　　　　　　蝙蝠
　　　　　　　　　 　和
　　　　　　　　 　　雷达
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　无线电波
　　　　　　　　　　　　　　　　天线
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　障碍物
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　反射
　　　　　　　　　　　　　　　　荧光屏
学 案
导 案
二次修改

一．自学生字词情况。
　 1.检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课
上下文理解词义，有困难的可查字典
　 2. 讨论记字方法。
　 例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记；
　　　碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。
　　3．用形近字组词的方法来做巩固生字。
蝇　绳；坚 竖；揭 竭；萤 荧；幅　蝠　。　
二、理解词语。
　1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
　2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
　　　横七竖八　　敏锐　摹仿
　反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情况。
　找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”看一看应选哪种解释？①
　证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。②证明书和证明信
　同样从文中找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种解释。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”应选①

三造句练习。
　 根据“证明”、“反复”的意思，结合生活实际造两个句子。

一、谈话导入
出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识图片上的事物吗?(蝙蝠和雷达)谁来给大家介绍一下它们的情况?
蝙蝠是一种哺乳动物,喜欢倒挂在树枝上休息,经常在夜间飞行,捕捉飞蛾、蚊子等昆虫。这是什么?雷达(齐读)。
谁知道雷达是什么东西?雷达是一种探测装置,广泛运用于天文、气象、航空、航海等方面。
    师:指着图片,一个是动物,一个是探测装置,他们是两种完全不同的事物,那他们之间有什么联系呢?这节课我们一块儿来学习11课。（板书课题）
  二整体感知
《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的( ),课文主要讲（ ）通过（ ），揭开了（ ），并从中受到启发，给（ ）解决了飞机在夜间飞行的问题。
三．再读课文。

四．正确认读，书写生字词

第二课时
学 案
导 案
二次修改
四．合作完成填空。
 1、雷达的天线就像蝙蝠的(嘴)。
   2、雷达发出的无线电波就像蝙蝠的(超声波)。
    3、雷达的荧光屏就像蝙蝠的(耳朵 )。

六、写生字词
1. 认读生字
2. 提出难写的字
3. 各自说出记字的方法
4. 给生字组词
5. 抄写生字词。  
一、导语：
这节课，我们继续学习《蝙蝠和雷达》这篇课文。请同学们齐读一遍。
二、小组合作学习，突破重点。
三、精读感悟   
  细读3——6自然段，深入体会课文内容，看看科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的。
    同学们是不是也想运用科学知识进行发明创造呢?那么现在我们该怎样做呢?联系实际畅谈。
四、拓展延伸
1. 自读全文，说说你从文中受到了什么启示？人们的哪些发明都来自动物的启发？
2.阅读资料袋，补充交流仿生学的资料。
3.根据仿生学自己动手设计一种小发明。

课后反思：