备课组长培训(语文).doc

语文学科年级集体备课指南

一、集备前的准备工作
1、确定备课内容、主备人，并告知所有组员。
2、主备人提前一周对主备单元进行详细的教材分析（见流程）
3、了解主备人的准备情况（要求主备人对主备单元教材专题、教学目标、知识点、重难点做到一口清）。对资历浅的主备老师要过问和辅导，听听他对主备单元的知识点、目标、重点和关键点的理解，并适当提供参考意见。
二、单元集体备课流程
1、集备组长宣布备课开始，简要说明本次备课的任务、内容。
2、主备人对主备单元进行分析，参与者提出补充意见或不同看法，共同研讨。
（1）分析单元的教材内容及学情，确立单元目标。
教材专题
教材内容 主要内容、主旨、结构
写作或表达上的特点

知识
确立单元目标 能力 (需达到什么程度)
情感

（认识、了解、会、能、理解、体会、懂得、感受、养成……）

分析学情 ：已有基础知识、预见学习困难。

（2）以精讲课为例，提出重难点及解决重难点的方法和策略。
（3）提供教学资源。
备课资源：优秀案例、精彩的教学片断等，参考《小学语文教师》“知网”、“人教网”。
上课资源：课件、针对性的堂练设计。
拓展资源：推荐课外阅读、课外实践性作业等。
3、共同探讨疑难问题。

三、单元质量分析流程
1、测验卷主要设计者简要说明本次测验的题型和考查目标。
2、各人提出出错率最高的3～5题，并简述主要错例和出错人数。
3、集中讨论共性问题：分析出错原因，商讨补救对策。
4、某知识点完成得特别好的教师介绍教学经验。
5、质疑问难。

四、注意问题
1、每次集体备课可备1～2个单元。集备量储备要满足2周以上的教学量。
2、主备人要心中有数。切忌读稿或临阵磨枪。最好准备PPT，让讲述更清楚和一目了然。
3、备课组长要起调动和组织的作用，人人参与。
4、注意发挥骨干教师的核心引领作用。在主备任务的认领上，骨干教师认领重点单元。
5、每次集备手边应准备一本《语文课程标准》和《学业评价标准》，以备随时查阅。