小学一年级语文《四季》教学设计.doc

小学一年级语文四季教学设计王燕语【教学目标】、正确认读二类字“对、说、是、叶、圆，夏、秋、雪。肚、就、冬”，通过动、植物及景物的特点了解四季的常识。、流利朗读课文，背诵课文。、能感受四季的美，抒发热爱大自然的情感；养成良好的学习习惯。【教学重点】流利朗读课文，了解四季的特点。【教学难点】激发学生对四季的美的感受。【教学过程】一、直接导入，整体感知、同学们，今天我们一起学习一首有趣的儿歌，名字叫（生齐）四季。、教师板书课题巩固生字。、四季到底是什么样子的呢？（师出示有关四季景物的课件，让学生感知四季的美）。课前，老师请同学们了解四季的特点，谁来告诉大家，你知道了什么？。生：我知道冬天很冷，没有花没有草。生：我知道春天桃花会开。生：夏天花会开得很多。（教师根据学生的回答贴出课本中的彩图）、你收集到四季的什么图片？请分别贴到写着“春、夏、秋、冬”的彩色黑板上。让学生接触课本外的信息，整体感知四季的特点，激发学生对四季的兴趣。二、认读生字、初读课文、同桌朗读全文，互相检查课前自学情况；要求做到：读准字音，读顺课文。、检查生字从读情况：出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们多读；表扬小同桌成功地进行合作学习。、检查课文初读情况；全班齐读全文。、教师范读全文。通过独自预习、同桌读、领读生字词、自读齐读、听范读课文等多种读的方式，让学生能正确的读通课文，培养学生自学、互助的能力。三、精读课文感受四季奇妙的美过渡：你喜欢哪个季节？尊重学生的选择，鼓励个性的张扬。（以下按课堂实录的顺序排列四季的教学）、春天：你为什么喜欢春天？生：春天很暖。生：春天，小草小树都发芽了、绿了。指名读后齐读。师：春天会发生什么有趣韵事情呢？请看！（出示春天的动画课件，感受春的可爱）师：想一想，还有什么美景也是春天的景象呢？生：小鸟在唱歌。生：花儿开了，很美丽。口语训练，增强对春的感受。男女同学练习美读后全班齐读。过渡：你还喜欢什么季节？、冬天：冬天那么冷，你为什么喜欢她？生：冬天可以玩雪.谁想读冬天的小节？想读就读。指导读出“顽皮”的感觉：比一比，谁读得好。指名读，生评议，再指名读，肯定读得好的地方，全班齐读。激励男生和女生比赛读，读后各选一人评价。在竞争中培养自信心，增强荣誉感。引导学生善于合作学习，重视过程评价，让学生在练读和评价中感悟读书方法，提高读的水平。齐读。、秋天：出示课讲。师随轻音乐导学生进人动画，以旁白的形式让学生理解谷穗为什么会“鞠着躬”。让学生在欣赏中理解课文。请学生推荐班上读得好的同学读一读（学生推荐了两位学生朗读）师：大家来和她们比一比。（全班再读）培养竟争意识，激发读的积极性。师：你还想请哪位同学读？（请一位读得少的同学读）、夏天：指名读后听一段轻快的蛙声小夜曲，思考：青蛙会对荷叶说什么呢？。（同桌交流）学生模仿青蛙的口吻说；生：我最容欢夏天，我可以游泳了。生：青蛙说，我可以吃冰淇凌了。听音想象，激发灵感，训练语言。齐读，读出感情来。鼓励学生大胆尝试并互相评价，教师进行个别指导的同时，也使其他同学学习到朗读技巧，并知道善意的指导和评价该如何表达。