专题导语2.doc

专题导语

一、说明
（一）课程性质
微课定义微课是指基于教学设计思想，使用多媒体技术在五分钟左右时间就一个知识点进行针对性讲解的一段音频或视频。在教育教学中，微课所讲授的内容呈点状、碎片化，这些知识点，可以是教材解读、题型精讲、考点归纳;也可以是方法传授、教学经验等技能方面的知识讲解和展示。微课是课堂教学的有效补充形式，微课不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。
（二） 教学目的
激发学生的学习兴趣和求知欲望，能集中学生的学习注意力，从而促使学生积极理性地思考问题、主动地参与讨论、迫切需要知道原因和结果的一种心理状态。这就需要教师加深了解学生的生活实际，从学生的生活逻辑出发，善于科学而巧妙地创设问题情境，饱含激情地提出问题，而容易引发学生兴奋点的问题情境主要有：一是发生在学生身边的最新事例；二是与学生学习生活及利益密切相关的事件；三是当前人们生活中关注的热点、焦点话题；四是故事、漫画、图片、打油诗、音乐等趣味材料。
（三）教学内容
素质教育是当今教育发展的主旋律，而创新教育则是实现素质教育的内在要求。课堂教学是素质教育的主阵地，在课堂教学中实施创新教育必须进行教学方法的创新。通过教学创新来激发学生的求知欲，培养学生的创新情感，增强学生探求未知事物及领域的兴趣，提高学生运用现代化科技手段获取新知识、信息的能力和方法。
目录：
第一章 寻找有效的教学素材
01-三步寻找策略
第二章 问题学生
02-问题学生转变四招
03-变化中的宇虹
04-“暴力”小祥
05-有想法的故事
06-关键词
07-追问理论
08-微课程的背后
（四） 教学时数
本课程为12学时。
（五） 教学方式与时数
1．帮助学生明确本课的学习目标，以学习任务为中心，以指导性读图、启发性讲解为驱动，以小组交流讨论和活动式练习的方法为过程，进行有针对性地主动探究学习。（4学时）
2．抓住本课的学习重点和难点，运用阅读、读图、练习、发现、讨论、活动学习方法，大胆、主动发现问题、分析问题和解决问题。  （4学时）
3．指导学生注重本课中教师所供素材和课本中相关资料的利用，联系所学知识和技能及学生已知信息，进行收集、交流、运用、处理、讨论，训练学习的方法，提高学习的能力。（4学时）
二、 本文
第一章 寻找有效的教学素材
教学要点：
教师最感困难的是怎样指导学生搜集、使用作文素材的问题。许多学生反映，生活面很窄，从家门到校门，从书房到课堂，没什么可写。是的，巧妇难为无米之炊。然而，这是一种很片面的看法。一方面，学生生活确实比较单调枯燥，不象进入社会的人那样丰富多样；然而，小学生的生活也有丰富多采的一面，也有丰富的感情世界和广阔的社会生活，关键是语文教师怎样在作文教学中帮助、指导学生发现、整理、搜集和提炼这些可贵的素材，从而提高作文教学的质量。
教学时数：
本章节共3学时
教学内容：
一篇很用心的文章，洋洋6000字，却发现90%都是低价值素材。三步开发真成果：1、寻找有价值信息；2、追问已有做法的思考；3、拓展新价值的发现——删掉繁杂信息，开发策略价值……
第二章 问题学生的转化
教学要点：
问题学生的教育转化是一个系统工程，是一个教会他们正确认识自己的责任，构建各种和谐关系，努力成人成材的过程。只要我们用真心去呵护他们，诚心去善待他们，问题学生的转化不是不可能实现的。
教学时数：
本章节共9学时
教学内容：
班班都有问题学生，问题学生怎么教育？文章中寻找到四招：第1招小秘书、第2招联席会议、第3招签订合同、第4招疏导“友谊”……四招会给你启发
虹宇：一个基础差、自卑的女孩，上课不敢发言，作业错多对少，当我们想帮助她时，她却显得非常害怕……怎么办？先约定帮我打热水，后来帮我抱作业、再后启动了“我们都是好朋友”活动，再后