《金山画王》教学设计.doc

《和“金山画王”交朋友》教学设计

【学情分析】
一 对教材的分析：
本课主要内容是 “金山画王”界面、绘画工具的组成及作用。
二 对学生的分析：
1、本课的学习对象是四年级学生，他们已具有一定的自学能力，所以对于这一款软件的学习采用以自学为主的学习方式，多实践、多摸索。这样，不但能让学生自主学习，还能培养学生独立自学能力。但应注意学生的水平有限，应在学生自学前给予少许提示，引导他们有目的地自学，以免学生茫然不知所措。
2、在自学完成后，通过让学生汇报自学成果的形式使学生相互交流，相互补充，来检查学生的学习情况。最后，通过自己动手完成作品的实践，使学生巩固了刚才的自学成果，提高了他们的动手实践能力。让学生把所学的各种工具的用法能成功地运用到自己创作的作品中。 教学中要发挥他们的积极主动，多让学生主动探索，创作出自己的作品

【教学目标】
情意目标：通过作品的展示，学生有成就感，体验到学习过程不仅是知识掌握的过程，同时也是身心和人格健全与发展的过程，培养学生用计算机进行画画的兴趣，渗透美育教育。这正符合新课程的要求。
技能目标：培养学生的动手操作能力和自主学习的能力，培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯。
认知目标：了解“金山画王”界面，绘画工具的组成及作用。
【教学重点与难点】
一、教学重点：协调好各种工具使用。
二、教学难点：了解各工具箱中各种工具的作用和用法，运用工具发挥想象力创作作品。
【教学具准备】
范画（3张）、在学生机上安装好“金山画王”软件。
四 教学方法：
    演示法、讨论法、任务驱动法。
八 教学过程：
一、创设情景，导入新课
同学们，今天老师给你们带来了一个礼物，请同学们欣赏 ，想不想通过自己的操作画出比这幅画更漂亮、更好看的画呢？那么，我们就一起来和“金山画王” 交朋友吧。
（板书： 认识“金山画王”）
教师告诉学生刚才的两幅画都是用金山画王来画的。师问“同学们想不想试着画一画呀？”生答：“想”。今天我们就来和“金山画王”交朋友。
（二）启动金山画王
上节课我们已经学会了启动金山画王，请同学们启动金山画王。
学生操作，师巡视。
（三）认识金山画王界面。
师：在金山画王窗口中有一个地方的工具可多了，还有一只铅笔呢！我们一起来认识这些新朋友吧！我们一起来猜猜它们的名字吧！师指，生猜。把鼠标指针放到工具上稍等一会儿就会出现这个工具的名称，同学们可以看看自己猜的对不对。请仔细观察屏幕，同桌间相互说说金山画王窗口有哪些内容组成。
（板：2、组成）

（四）研究工具选区中的工具
正是这么多工具，帮助我们画出了漂亮的画。现在同学们可以找自己喜欢的工具研究一下。咱们比一比哪组同学学会的工具最多，发现的问题最多。
生研究，师巡视。询问学生学会了什么，发现了什么问题，并及时表扬善于发现的学生。
师：请发现或遇到难题的同学，说出自己的问题。请会的同学帮助解决。请学生说一说自己发现了什么，学会了哪些工具的用法。
（五）创意大比拼
自己画一幅有构思、有创意的画。小组推选一名学生，画得好的同学可以成为本节课的“电脑画王”。
师巡视，生操作。
同学互相参观。参观后修改自己作品中的不足之处。请小组长推选一幅画参选，并请学生说出自己的创意。
展示一幅作品。同学们你喜欢吗，课下自已试一试，可以把它做成贺卡送给你的朋友。

小结：
这堂课学生通过自学、摸索、和同学交流学习等多种方式进行学习，达到了让学生自主学习的教学目的，充分发挥了学生的创新精神，培养了学生的动手实践能力。

教 学 体 会
从准备这节课到上完这节课，在这段时间里，我深深的体会到如下几点：
1．在这一课的教学中，要为学生创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使学生从“要我学”转变到“我要学”，为突破本课的重难点提供良好的前提条件。
2．这节课中，我让学生自由选择尝试“金山画王笔”软件中的各项功能作用，是对学生信息获取、处理和应用能力的培养，事实证明是完全成功的，学生的学习兴趣提高了，学习效率也有很大突破。
3．提高学生的动手动脑能力，让学生将自己所学到的各种作画的基本技巧运用到实践中去，充分发挥各自的想象力和创造精神，围绕各自的选题创作自己的作品。