说声“对不起”.doc

说声“对不起”刚走到三（1）班教室门口，组长张玖就跑过路说：“胡老师，万锦、张洲今天又没带书，张洲已经是第四次了。”我一听气不打一处来，因为品德课在许多孩子们的心目中不象语文、数学那样有分量，每周两节课，偶尔就有一些学生不带书。我曾规定超过三次就请家长过来，前几次张洲没带书，我对他进行了说服教育，并且他也答应以后上课带书来，可今天又没带，简直太目中无人了。我厉声说道：“张洲，放学别走，到我的办公室等你的家长来。”看见我发怒了，他小声地说：“胡老师，昨天晚上我是按课表整理的书包，今天早上第一节课我就拿出来放在桌子上了，现在就是找不到书。”“别说谎了，带来了为什么会拿不出来。”“我真的带了！” 他胆怯的说。“还狡辩，带来了你就把书拿出来啊，错了还不认错，还要撒谎。”他不再说话了，或许是谎言被我揭穿了难为情吧！我开始上课了，当我走上讲台，打开电脑盖时，发现有一本品德与社会的书放在那儿，我诧异的问：“这是谁的书？”没人吭声，我翻开书看看没有找到名字，联想到刚才张洲的话就将书递给他，“看看这是你的吗？”他翻开书一看，笑了，惊喜地说：“是我的！是我的！”“那是谁把张洲的书放在这儿的？”胆小的女孩夏涵站了起来，说：“下课时我看到有一本品德的书掉在地上，问了也没人知道，我就放到电脑桌里了。” 此时，我无比惭愧，为什么刚才不能相信张洲呢？看到眼前无辜的孩子，心中久久不能平静。我走到他跟前，当着全班学生的面，郑重其事的对他说：“对不起，刚才老师错怪你呢。”对于我的道歉，他很惊讶也很高兴，连忙说“没关系！”多好的孩子啊！完全忘记了我刚才的指责。由于受传统教育的影响，教师历来具有人格的优越性，可以光明正大的训斥学生而不问青红皂白。以人为本的教育理念要求教师改变多年业已形成的、习已为常的旧观念并非是一种口号，这件事提醒我在今后的教育教学中给予学生平等、民主、信赖，真正构建新型师生关系。