学生用导学案.doc

课 题： 分数和小数的互化 课时：第一课时学习指导【学习内容】 教材第97-98 页的例1 、例2 及 “做一做”。【学习目标】1、知识与技能：结合教学，向学生渗透事物间相互联系的思想和感悟转化的数学方法。2、过程与方法：通过本节教学，使学生理解和掌握分数和小数互化的方法，熟练地把小数转化成分数，把分数转化成小数。进一步沟通分数和小数的联系，深入理解分数、小数的意义，为进一步学习打好基础。3、情感和态度：通过教学，培养学生的迁移类推、自主学习、探索新知的能力，培养学生合作学习的习惯。【学习重点、难点】1、 理解和掌握分数和小数的互化的方法。2、 深入理解分数、小数的意义，熟练地进行分数和小数的互化。【自主学习】1、 你还记得小数的意义吗？ 2、想一想、填一填0.3里面有（ ）个十分之一，它表示（ ）分之（ ），写成分数是（ ）。0.17里面有（ ）个百分之一，它表示（ ）分之（ ），写成分数是（ ）。0.009里面有（ ）个千分之一，它表示（）分之（），写成分数是（ ）。通过上面的练习，你认为分数和小数存在什么联系？独立学习，仔细观察，用心思考【合作探究、总结规律】1、试着独立完成：2、比一比，看谁做得快。（1）（2）（3）1.25化成分数应该是多少？5、从上面的几道题中，你发现小数化成分数有什么简便方法？化成分数后要注意什么？尝试练习：用自己的语言说一说怎么把分数化成小数？【实践应用、拓展提高】1、把0.25化分数时，因为0.25是（ ）小数，所以就在1后面写（ ）个0作（ ），把0.25去掉小数点作（），最后是（）2 、把1化小数时，整数部分不变，直接去掉分母，看分母1后面有几个0，就在分子中从（ ）起，向（ ）数出（ ）位，点上（ ）结果（ ）。3、下面的分数与小数互化是否正确？0.5 = （ ） = 0.7 （ ） 1.07 = 1 （ ）1 = 0.21 （ ） 4、把下面的小数和与它相等的分数用线连起来【整理学案】这节课我们学习了什么，有哪些收获？你还有其他收获吗？【布置作业】练习十九 第1、2、3、4、5题，在书上完成。