《河中石兽》导学案第五单元.doc

第五单元21化石吟导学案 （学生用）【学习目标】 1有感情地诵读课文，把握内容，体会感情。 2理清结构，展开合理联想和想像。 3增强的求知欲，培养科学精神和探索未知世界的兴趣。 【预习】 1利用网络或书籍查阅有关化石的资料，搜集有关资料；有条件的参观相关展览，进一步了解生物进化的过程，为学习本课做准备。 2掌握字词，扫清阅读障碍奇hun gu 藏 cng lng zhu yu 骸骨 潜行 躯壳 档案 造物主 潜行幽雅 叹服海枯石烂 乌有葱茏3认真阅读课文，整体感知课文内容，思考下列问题。化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？沉睡一年的石头说了什么话？ 反复朗诵这首诗，体会诗歌和谐优美的音乐美。思考诗的第二节和最后一节构成什么关系？ 4在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【学习过程】 一、自由朗读课文，整体感知课文内容1展示预习12 2整体感知： 请同学们自由朗读，并在朗读中思考问题： a 用简洁的语言概括本诗的主要内容。b本诗表达了作者怎样的思想感情? c本诗可分为几层，试概括大意。 二、研读赏析 自主探究，思考：a“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什么作用? b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码”一句? c“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的? d从诗中找出你喜欢的一句，品味赏析一下，说说你喜欢的理由。 三、拓展延伸：阅读下面这首诗，按要求回答问题。纯金难留 美弗罗斯特自然的新绿是纯金，她这种色彩最难保存。她的新叶像一朵花；但只能持续一刹那。然后就还原成为叶片，乐园就这样沉入哀怨，曝光就这样堕入白昼，凡是纯金都难留。1这是一首赞颂青春的诗，诗人将青春喻为 ，表现了青春的珍贵与美丽。2“凡是纯金都难留”，美好的青春难以长留，诗人暗示我们 3请写出你所掌握的劝人惜时奋发的古诗句。（至少两句） 四、课外作业：1练习：一、二、2查阅资料后，写一点感想，题目可定为远古的遐思-读(观)有感【学习反思】17看云识天气导学案 （学生用）【学习目标】 1快速阅读课文，概括课文内容要点。 2理清文章的思路。 3领会运用比喻的妙处。 4培养观察自然的兴趣和留心自然现象的习惯。 【预习】 1学生搜集有关云和天气的谚语，有关云的成语、诗词、文章片断等。2掌握字词，扫清阅读障碍（1）注音：峰峦 一霎间 点缀 绫纱 弥漫 晕头转向 月晕 崩塌 （2）释义：峰峦： 一霎间： 预兆： 轻盈：弥漫： 征兆： 崩塌： 3认真阅读课文（含单元提示、课文、课下注释等）；整体感知课文内容，思考： a看云识天气的最基本的经验是 b设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征、和它们分别预示的天气情况。4在文中圈出不懂的词语和句子，或者你最喜欢的词语和句子，并结合全文理解其的含义。【学习过程】一、自由朗读课文，感知课文内容 1展示预习2 2思考： a云和天气到底有怎样的关系? b本文主要介绍了哪些云及其光彩?它们各有怎样的特征?分别预示怎样的天气情况? 请你设计一种表格来完成，看谁设计的好。 (四人小组合作学习，共同完成上述题目。) 二、重点研讨 1本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? （速读课文，先独立思考，然后小组交流）2本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。你能否仿照课文中的例子造几个句子? 三、拓展延伸：阅读下面这篇文章，按要求回答问题。碧蓝的天空，铺过来一层蚕丝般的云幕，不一会儿，太阳周围现出一道彩色光环。它宛若彩虹，但没有彩虹鲜亮；虹的色彩排列是内紫外红，而光环刚好相反，是外紫内红，这就是“晕”，俗称“风圈”。人们对“晕”的兴趣，不单因为它有斑斓的色彩，而且由于它是天气变化的一种前兆。据我国新疆阿勒泰地区统计，在1980年中就曾出现1052次“晕”，“晕”后两天内出现风、雨等显著天气变化的占80%。不过，也不是所有的“晕”都是风雨之兆。气象工作者经过长期观察发现：当“晕”的持续时间在1小时以内（俗称：“短晕”）时，未来的12小时36小时内会出现风或雨；当“晕”的持续时间在5小时以上（俗称“长晕”）时，则不会有风雨天气出现。美丽的晕环是大自然的天气预告图，我们了解并利用它来观测风云，能更好地安排工作和生活。1第段从哪两个方面说明晕和彩虹的不同？（各不超过5个字）2人们对“晕”的兴趣主要因为_ _，文中“_ _”与它相呼应。3本文段依次运用的说明方法是_ _、_ _、_ _和_ _。4从语言风格看，本文主要是_ _说明。四、课后作业 1练习：一、二、2留心自然界的各种现象，写一则观察日记。3收集有关云的谚语、成语、俗语、诗词及文章片断等。【学习反思】 25河中石兽导学案 学习目标1 理解实践出真知道的道理。2 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3 训练阅读浅近文言文的能力。教学重、难点1 重点（1） 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2） 训练阅读浅近文言文的能力。2难点：理解实践出真知道的道理。一 自学达标1、自读课文几遍，注意读音、节奏、语气等方面2、填空。河中石兽作者是 ，字 ，清代 。他学问渊博，在乾隆年间辑修四库全书。本文选自他晚年所作的文言笔记小说 。该书主要记述狐鬼神怪故事，其中也有不少关于考据的文字。3给下列加点字注音：圮（ ）于河 棹（ ）数小舟 曳铁钯（ ） 木柿（ ） 湮（ ）没 啮（ ）沙 溯（ ） 欤（ ）4解释下列加点字山门圮于河 二石兽沉焉 棹数小舟 曳铁把 是非木柿 湮于沙上 不亦颠乎 啮沙为坎穴 反溯流逆上 可据理臆断 5.翻译下列语句。 （1）尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去？（2）必于石下迎水处啮沙为坎穴。（3）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？二 合作探究（一）朗读课文，从读音、节奏、语气等方面评比。（二）探究问题1、课文说了一件什么事？2、文中讲到了寻找石兽的哪三种方法？他们各自的根据是什么？第一种：第二种：第三种：3、文中两次写了笑：“讲学家闻之笑之”、“老河兵闻之又笑之”，这两次“笑”各有什么含义？ 讲学家的“笑”： ；老河兵的“笑”： 4、老河兵的判断为什么是正确的？5、文章最后一段运用了那种表达方式，有什么启发意义？三课堂检测1、用自己的话写出下列代词指代的内容一老河兵闻之，又笑曰 “之”指代 求之下流，固傎；求之地中，不更傎乎？ “之”指代 2、下列句中加点字的注音或解释，不正确的一项是（）A山门圮于河（倒塌）B棹数小舟（划船）C、不亦颠乎（颠倒，即本末倒置）D遂反溯流逆上矣（逆水流而上）3、对下列句子翻译不当的一项是 （）A寻十余里，无迹。（寻找了十多里，也没有石兽的踪迹。）B众服为确论。（众人佩服他的话，认为是正确的判断。）C如其言，果得于数里外。（按照老水手的说法去找，果然找到石兽在几里外的上游。）D竟不可得。（居然没有找到。）4、本文运用了 和 两种表达方式，最后一句属于 表达方式，它在文中的作用是 四拓展延伸：阅读下文并回答问题 “老头子”纪文达（即纪昀）体肥而畏暑，夏日汗流浃背，衣尽湿。时入值南书房，每出，至值庐（值班的房间），即脱衣纳凉，久之而后出。高宗（乾隆皇帝）闻内监言，知其如此，某日欲有以（设法）戏之。会纪与同僚数人，方皆赤身谈笑，忽高宗自内出，皆仓皇披衣。纪文短视（近视），高宗至其前，始见之，时已不及着衣，亟伏御座下，喘息不敢动。高宗坐二小时不去，亦不言。纪以酷热不能耐，伸首外窥，问曰：“老头子去耶？”高宗笑，诸人亦笑。高宗曰：“纪昀无礼，何得出此轻薄之语！有说（解释）则可，无说则杀。”纪曰：“臣未衣。”高宗乃命内监代衣之，匍匐于地。高宗厉声继问：“老头子三字何解？”纪从容免冠，顿首（磕头）谢曰：“万寿无疆之为老，顶天立地之为头，父天母地之为子。”高宗乃说。1解释加粗的字会纪与同僚数人（ ）；方皆赤身谈（ ）；亟伏御座下（ ）高宗坐二小时不去（ ）；伸首外窥（ ）；乃命内监代衣之（ ）顿首（磕头）谢曰（ ）；高宗乃说（ ）2.从上文中可见纪昀的性格如何？ 23绿色蝈蝈学案 1.了解法布尔及昆虫的故事的有关常识。 2速读课文，了解文章主要内容。 3学习本文拟人化的手法，体味文中的美词佳句，并体会其作用。 4感受作者严谨求实的科学态度，激发探索科学奥秘的兴趣。一、资料链接1走近作者法布尔，法国著名昆虫学家。1823年12月22日，出生于法国南部阿韦龙省圣雪翁村一户农民家中。四岁左右，因家庭贫困被送到祖母家生活，从此迷上了大自然中的花草虫鱼。七岁回到父母身边开始上学。求学期间，法布尔家为生计所迫，几度迁居，少年法布尔也不得不出门做工谋生，致使中学无法正常读下来。他靠自学考取了沃克吕兹省阿维尼翁市的师范学校，毕业后做了二十几年的中学教师。他一面做教师一面利用业余时间做动植物观察记录。31岁时凭两篇优秀论文获得博士学位。1875年开始写作昆虫的故事第一卷，到1910年，他年过86岁时，第十卷问世。2了解昆虫的故事本文选自昆虫的故事。是一部严谨的科学著作，但不故作深刻。他并不局限于仅仅真实记录下昆虫的生活，而是以人性观对照虫性，并以虫性反映社会人性。更重要的是整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情，使这部描写微小的昆虫的书成为人类获得知识、趣味、美感和思想的鸿篇巨著。3、文学常识 科学小品，又称知识小品。它是一种科学普及性的短小精悍的短文，融科学知识于文章中，使读者长知识，广见闻。本文就是一篇妙趣横生的科学小品文。二、整体感知1利用注释或工具书，给下列划横线的字注音。扰乱（ ) 狩猎( ) 哀号( ) 喧嚣（ ) 喑哑( ) 莴苣( ) 静谧( ) 篡夺( ) 劫掠( ) 酷爱( ) 妒忌( ) 窸窣作响( ) 吮取( ) 惊慌失措( )津津有味( ) 毫不犹豫( ) 喙( ) 篝火( ) 螽斯( ) 窃窃私语( ) 更胜一筹( ) 嗉( )囊( )2根据语境解释下列词语。（1）如果你拉的琴再响亮一点儿，那你就是比蝉更胜一筹的歌手了。更胜一筹：（2）它们对这道菜吃得津津有味。津津有味：（3）人们却让蝉篡夺了你的名声！篡夺：3本文主要写了哪些方面的内容呢？思路提示：像绿色蝈蝈这类介绍昆虫或动物活动的文章，通常会写哪些内容呢？一般情况下会从（1）形态特征 （2）生活习性吃、住、行、鸣叫、劳动、婚恋、繁衍、死亡等、（3）种类及分布等方面来写。三、探究赏析（一）深入理解1文章是怎样引出本文的“主人公”蝈蝈的？2细读文章第3段，作者是通过什么方法来表现绿色蝈蝈的声音这种无影无形的东西呢？3细读第5段，作者是如何将蝈蝈的捕食特点写的惟妙惟肖？试举例说明。4文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情是否不相吻合？（二）语言品味1.辞海中有关蝈蝈的条目是这样的：蝈蝈，昆虫。螽斯的一种。翅短，腹大，雄的前翅基部可摩擦发声。吃植物的嫩叶和花，危害农作物。也有称之为“哥哥”。就这段文字与课文比较，用简洁的语言概括本文的笔法特点。2.作者将绿色蝈蝈写得有声有色、有情感有性格，字里行间无不流露出对蝈蝈的喜爱之情，是由于善于描写，并运用拟人、比喻等手法。请仔细阅读后，画出文中富有表现力的句子，说一说它抓住了蝈蝈的什么特征？这样写有什么好处？示例：蝈蝈在窃窃私语。那像是滑轮的响声，很不引人注意，又像是干皱的薄膜隐隐约约地窸窣作响。作者用比喻、拟人的手法，让我们真切地感受见到蝈蝈声音的独具韵味。四、积累迁移1选择一种动物，仿照下面的句子，对其进行描写。这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。仿写：2本文选自法布尔的昆虫的故事，它被称为“科学与诗的完美结合”。你怎样看呢？学习本文后，谈谈本文有哪些写作经验可供借鉴。24月亮上的足迹学习目标1学习快速阅读的方法。2概括各部分要点，理解文章内容。学习重点、难点速读课文，养成自主阅读的习惯，理清文章思路，从中了解有关人类登月的知识背景解读人类自从1957年进入太空时代后，对太阳系的研究也发生了根本性的变化。人类不再满足于用望远镜观察，更希望能够亲自去看看。美国于20世纪60年代至70年代组织实施了载人登月工程，或称“阿波罗”计划。这一工程的目的是实施载人登月飞行和人对月球的实地考察，为载人行星飞行的探测进行技术准备。它是世界航天史上具有划时代意义的一项成就。在解决了一系列的相关问题之后，1966年美国开始正式实施阿波罗登月计划，并于1969年7月20日完成了人类第一次登月的创举，人类对月球的认识，也由此开始了一个崭新的阶段。学法指导速读课文，抓住关键词语，概括文章内容。小组合作，解决疑难。自主学习：1.给加点的字注意或根据注音写出汉字。ng（ ）首挺立 轨道（ ） 椭圆形（ ）小心yy（ ）（ ） 铁锹（ ） 狭zhi（ ）2.解释句子中加点的词语在文中的意思。（1）虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。（2）迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。3、速读课文，思考：本文写了一件什么事?按什么顺序写的？请用简洁的语言概括（时、地、人、事）。4.跳读课文，圈出登月过程中表示时间的词语，并填表时 间事 件合作探究1、登月全过程可以分为几个阶段? 是按什么顺序来写的？2、宇航员踏上月球后做了哪几件事？3、.人类登月有什么意义？（课文哪一段有所揭示）质疑探究自悟自得通过学习本文，你有什么收获？（可以从语言积累、写作方法、情感体验等方面谈）课堂小结：这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的一种喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。七、反馈矫正测评反馈 1、根据课文介绍的登月知识，选出错误的一项（）宇航员的氧气袋中只剩下一个小时的氧气，不能长时间呆在月球上。人类登止月球的准确时间是1968年7月21日。C月球在离地球38万公里的轨道上绕着地球运行不息。D首次登上月球的三位美国宇航员是阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林。 2、“阿波罗”号登月计划的成功，使人类的梦想变成了现实。时至今日，人类向宇宙迈进的步伐从未停止过，你还知道人类探索宇宙奥秘的其他成果吗？课堂小结：这篇报道以平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程，表达了作者对登月成功的一种喜悦之情以及对人类聪明才智的赞叹。作业20年后，假如你已经成为我国第二批宇航员，你驾驶着宇宙飞船登月，你有什么感受?你会在月球或别的星球留下什么足迹? 请展开想象，写一段一二百字的文字