课堂教学中如何实现有效的师生互动.doc

2011年惠城区教学论文送评材料科目 中 学 政 治 学校 横 沥 中 学 题目 实现有效的课堂互动 姓名 陈 文 香 联系电话（手机） 15811949465 电子邮箱 janice_wen 日期 2011年09月20日 实现有效的课堂互动提高课堂教学效果的绝妙方法是实现师生互动，使学生积极地参与课堂教学活动，这样做，往往能收到良好的教学效果。那么，什么叫做师生互动呢？师生互动指的是教师和学生在课堂教学中为了达到一定的目标，相互影响、相互作用，共同推动教学过程，激活、展开、丰富与提升师生生命的有机交互过程。师生互动应该改变传统的填鸭式教学模式，教师和学生在课堂教学中应该处于相互平等的地位。教师与学生共同探讨学习，师生间的亲密交流能让学生在快乐中获取知识。许多研究表明，课堂教学中和谐的师生互动，能更好地引领学生对新知识的理解，对原有知识系统的梳理，搭建更为合理有效的认知结构。师生互动的教学效果往往是直接讲授难以获得的。如在我们的一些乡镇中学里，值得学习的一种教学模式，就是主张“先学后教”的教学方法。要求教师写“学案”而不是以往的教案，在教案中教师参与讲课的时间安排在15分钟左右，在讲授过程中，应以学生的讲为主，尽量让学生多讲，教师少讲，这种课堂互动，让学生多了开口说话的机会，锻炼了学生的口才，培养了学生的语言组织能力，这种方法是有效的师生互动。在课堂中，安排有20分钟左右的时间让学生自学，在自学过程中，教师应该巡视，给予学生及时的学习帮助，这种自学培养了学生动手能力，而教师在巡视过程中又能进行有效的指导，照顾了全班大多数学生的学习，这种学生自学，教师辅导学习的双边活动是一种有效的师生互动。剩下10分钟，师生互动反馈知识。师生互动的形式可以是多种多样的。那么，在课堂教学中如何实现师生互动呢？一、教师应做一个聪明的引导者为了建立和谐有效的师生互动，教师应该转换自身的角色。教师要处理好学生的主体地位，做一个聪明的“引导者”而不是“传教者”。在教学过程中，要体现学生的主体地位，充分发挥学生在学习过程中的积极性和主动性，将学习的主动权交给学生，将学习的时间还给学生。教师要成为师生和谐互动环境的创造者、交流机会的提供者、积极师生互动的组织者和学生发展的帮助者、支持者、引导者和促进者。因为教师对学生的影响只有通过学生的积极参与和反应才能产生积极作用。教师要树立起“一切为了学生、为了学习的一切”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，通过教师的引导唤起学生的主动学习，突出学生在学习中的主体地位，做一个聪明的引导者。二、建立和谐的师生关系教师应该树立威严，又要让学生觉得自己和蔼可亲，教学活动是师生的互动，要让它们有效地进行，就要建立起学生对教师的崇拜感、信任感，师生之间互相理解与支持，教师理解并尊重学生，学生也会将理解和尊重的情感反馈给教师，这样课堂的人际关系才能和谐。要转变传统的师道尊严的旧思想，建立和谐、民主、平等的新型师生关系。教师尊重理解学生，对学生持肯定、包容的态度，能缓解学生内心深处的紧张，从而激发学生的思维能力，而学生则对教师表现为尊敬、信任，积极配合教学。教师对学生要有爱心和耐心，尤其对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习兴趣。当学生回答问题时，教师不应该表情严肃、面带怒容地看着学生，以压制学生思维的发展。教师应该用赞许的目光微笑望着学生，拉近师生间的距离感，消除学生的紧张感，使学生思维活跃，回答问题通顺。这种做法，也能对课堂教学的师生互动起到一定的作用。三、创设民主、和谐的课堂气氛只有建立起师生之间沟通的绿色桥梁，才会有教与学之间的民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。教师是课堂教学的引导者、组织者和帮助者，要吃透教学大纲、分析教材，把握重点、难点，采用多种教学手段激发不同层次的学生的兴趣，使他们活跃地参与到课堂活动中。在课堂教学的互动中，教师与学生是平等的活动参与者。传统的教学以教师的“教”为中心，与学生保持单向交往，课堂教学较为沉闷，教学效果较差，所以要把课堂的“一言堂”改为“众言堂”。课堂上教师与学生保持双向交往，这种双向交往应该以学生为主体，让学生多讲，教师少讲，多给学生发言的机会。同时也允许学生之间的交往，如小组合作学习，很多班级采取四人小组合作学习，这样，可以学习他人的长处，补充各自的知识，所谓“三个臭皮匠抵得上一个诸葛亮”正是这个道理。当然最佳的交往模式是多方位的，即从教师到学生，从学生到教师，从学生到学生等。小组活动是师生互动的一种比较有利的模式，但并不排斥其它活动形式，如让学生上讲台回答问题，以壮大学生的胆量，增强学生的自信心。在学生回答后，给予及时的鼓励和表扬，这样，对师生有效互动有很大的帮助。在课堂教学中，我们要重视并善于构建和谐有效的师生互动，才能充分发挥这一教学策略的有效作用，才能使我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。