我班的班规班约.doc

我班的班规班约
俗话说“没有规矩，不成方圆”。
在我的多年的班主任工作中却发现，越是详细的班规，学生越会犯各种错误。甚至很多的学生产生一种逆反的心理，你讲迟到要罚站，有的学生却乐意罚站，故意迟到，若无其事地站在教室里，搞的老师很是被动。
我一直都在思考这么一个问题，觉得只是老师一个人制定的班规学生并不感兴趣，因为现在的学生都有自尊心和自信心，因此对老师的班规并不认同。
那么，班规班约到底应该起到什么作用，到底应该如何来制定才符合学生的意愿，才能被学生所接受。我也认为班规班越不应该成为一种惩罚制度。对于学生来说，他们还是小孩子，犯点错误事难免的。关键事要使学生从内心认识到自己的错误，从心中发出要改正错误的动机。所以制定的班规班约要体现出以人为本的思想，要有一定的宽容性，要让学生去理解和解读。在一种宽松的环境中来起到约束的作用。
于是，我今年就一该往年的制定办法，在学生守则和日常行为规范的基础上加点处罚措施来形成的办法。自己写了简单的六条，没有想到的是学生都觉得很有新意，里面没有一条的处罚措施。深受学生的欢迎。我的班规班约是：
一 不让教室脏、乱、差----讲卫生
二 不在墙上到处画---- 讲公德
三 主动学习不讲话----讲纪律
四 互相原谅不打骂--------讲团结
五 有了困难都帮他（她）-------- 互相帮助
六 语言礼貌老师夸----- 语言美
在周一的班会课上，我认真的组织了学生进行了讨论，同学们的发言都很积极，他们用他们的眼光站在他们的角度，阐释着对这么几条班规班越的理解。学生都认为，短短的几十个字，读起来朗朗上口，远比那些条款式的制度内容要广泛的多，无须更多的规定，这些就够了。都纷纷表示今后的学习生活中，都将这几条来作为标准来要求自己。
我也相信，这种班规班约多了一点人文性和劝免性，应该来说，要远比那种惩罚性的条款式要好的多。