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《五味瓶》教学反思
凯小 陈晶晶

孩子们的生活离不开各种味道，可以说是他们生活的一部分。在生活中我们更注重“五味瓶”的实用性，随着生活品质的不断提高，“五味瓶”在造型设计上发生了变化。形状、大小、材质、功能等方面千奇百怪，这些变化使儿童容易产生联想，形成浓厚的学习兴趣。但真要让学生用色彩和形状来表现味道，孩子们却无从下手。　　
尝一尝的游戏，使学生亲口尝一尝“五味”酸、甜、苦、辣、咸，这种简单的探索适合低年级学生，他们乐于自己找到答案并从中获取乐趣。同时教师引导学生观察品尝学生的表情，联想产生这种味道的食物，并鼓励学生能用简短的话语大胆地表达自己的感受。学生表达的过程就是一个体验的过程，让他们在一个良好的语言环境中学习，这对培养学生的艺术感觉是非常必要的。　　
    老师说味道，学生从彩笔盒中拿出相应色笔的游戏，让学生用颜色来表达自己的感受。这个游戏与学生平时的情感体验有关，也与学生的色彩想象力有关，为了避免学生按照教师的提示程式化的用单一的颜色来表现一种味道，要求学生拿出至少两种色表示。这两个游戏充分调动了学生的学习积极性，也为下一步的创作奠定了基础。