简单的数据分析(一).doc

小学“361”快乐课堂导学案 自学——展示——反馈

★ 田久华
小学数学高级教师， “361”快乐课堂建设参与者、探究者。

第一课时 简单的数据分析

【学习目标】
1．了解条形统计图的意义。
2．会看、会制、会分析条形统计图。
【课前准备】
电脑课件。
【导学流程】
一、精彩导入
出示图片：我带你们看一个地方，你们知道这是哪吗？（水立方）这是哪？（鸟巢）
　　师：北京为了筹备第29 届奥运会除了新建了这两个标志建筑以外，还改建了一些原有的体育馆，比如工人体育馆和首都体育馆。知道它们分别可以容纳多少名观众吗？如果把条形图横着画你会看吗？--引出课题，并板书课题 。
二、明确目标
灯片出示学习目标，学生小声地读一读。
三、自学指导
利用灯片提出数学问题，并适当提示自学方法。
1．自学课本P38页例１的统计图，你知道了些什么？（口述）
2．把统计图补充完整，并说说你是怎样补充的？（口述）你是如何思考的例题中的问题的？（口述）
自学提示：在自学中结合销售数据回答课本中的问题，观察类别与数据来区分纵向和横向的统计图。
四、学生独学
依据自学指导解决问题。
五、议一议
(一)对学与群学：
1．检查对子的独学情况，并帮助解决疑惑
2．组内交流自学成果，并解决对子之间不能解决的疑惑。
学生交流时教师重点指导学生横向的怎么看，引导学生发现区别的方法。
(二)组内小展示：
教师将独学中的几个问题分配到不同的小组(可让2—3个小组准备一个问题)，各小组把老师分配的任务在小组内进行展示，或排练，组内优秀的成果此时也在进行展示。教师注意帮助、指导。
(三)全班大展示：
依据分配与问题顺序逐个展示，展示时教师尽量让学生完整叙述，并在关键时刻适当点拨与帮助，最终让学生达成共识、形成新知。
在学生展示过程中，老师重点点拨对销售数据的分析与纵横向的区分方法。
六、练一练
1．练习十第1题：
（1）哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种动物跑得比鸵鸟慢？
（2）如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？
（3）你还能提出哪些问题？
2．练习十第2题。
【课堂小结】
学生自主谈体会与收获。
【板书设计】
简单的数据分析

统计表-----统计图
个性修改

个性修改

勤于探索 求真至善