关注课堂评价和课后评价.doc

关注课堂评价和课后评价
　让学生适时地在课堂中感受成就感，同时也让自己在每节课上找到继续延续的方法及不足。我对课堂习题的处理通常是这样完成的：以小组为单位，第一个完成的同学站在自己的位置上，教师看到后走到他身边完成批改和纠错，然后第一个完成的同学负责检查第二名，第三名和第四名同学的批改再同时由第一、二名同学负责，第五、六名同学的批改再由第三、四名同学完成，达到一个循环检查和纠错的目的，同时还可以为尖子生留出一点时间完成其它的习题。这样一来，教师既减少了批改量，又能了解学生对知识的掌握程度，对下一步教学做到心中有数。课堂中出现的教学情况利用组内磨课在课后做好评价和改进，同时评课时多提建议和指导。例如，在讲角的习题课时，一位教师是这样评课的，学生由于刚刚接触几何基本图形，画图能力并没有形成，所以，学生自己画图对学生来说难度较大，而且浪费时间。教师可以在学生讨论时给出较规范的图形，不仅可以节省时间，同时教会学生正确识图。用点读法指导学生把已知条件放在图形里，有利于进一步了解图形中的已知和未知，进而结合学生已经掌握的知识做正确的推理。同时，教师在指导学生规范的书写中也要强调培养学生缜密思维的好习惯。课堂中教师的点评不能过于心急，要相信学生的能力，听完大家的点评，能对教学处理感觉更透彻，再次上课时也能有的放矢。所以，关注课堂评价和课后评价对教学的发展是很有帮助的。