《人体的体液调节》教案2.doc

《人体的体液调节》教学案
教学目标
1.知识目标
2.能力目标
能够说出重要激素的分泌部位和主要作用
3.情感态度与价值观
增强学生自我保健意识，使学生更加珍爱生命，养成良好的生活习惯
重点
理解重要激素分泌部位和主要作用。
难点
理解重要激素分泌部位和主要作用。
教学内容
导入新课
播放“2009年泰国人妖选美大赛”视频片段。
学生观看视频，猜测人妖是如何形成的？
学生交流回答：从小注射雌性激素造成的。
教师：从人妖的形成可以看出：激素对人体的作用是很大的。下面我们就来学习人体的激素调节。
进行新课
一、体液调节
学生自主学习，完成学案的相关问题。
①体液调节的概念是什么？
②体液调节包括哪些内容？
③体液调节的特点是什么？
学生交流展示，教师评价并出示答案。
精讲点拨：
体液调节包括激素调节、H+调节、CO2调节等，其中激素调节是体液调节的主要内容。
体液调节的特点：①通过体液传送。②微量高效。③内分泌腺或内分泌细胞分泌。④作用靶器官、靶细胞。
二、人体的激素调节
1．激素的分泌部位和主要作用
学生自主学习课本32页表格内容。
对照人体内分泌系统彩图，由学生指出内分泌腺名称、位置、分泌的激素。
利用课件展示外分泌腺和内分泌腺的结构，引导学生观察并加以区分。
三、激素分泌的调节和相关激素间的关系
1．激素的分泌(以甲状腺激素分泌为例)
学生交流展示，教师精讲点拨：
当外界环境温度较低或人处于过度紧张状态时，人体接受的刺激传到大脑皮层，大脑皮层发出神经冲动传到下丘脑，下丘脑可分泌促甲状腺激素释放激素，引起垂体合成和分泌促甲状腺激素，从而调节、控制甲状腺合成和分泌甲状腺激素。而当血液中甲状腺激素含量过多时，又会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相应的激素，从而使血液中的甲状腺激素分泌量减少，使血液中的甲状腺激素含量维持在一个相对稳定的状态。这种调节方式是一种反馈调节。
2．相关激素间的关系
学生交流展示后，师生共同总结：
协同作用是指不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。
拮抗作用是指不同激素对同一生理效应发挥相反的作用。
四、神经调节和体液调节的关系
课件展示表格，师生共同完成。

作用途径
作用范围
反应速度
作用时间
神经调节
 反射弧
准确、比较局限
迅速
 短暂
体液调节
体液运输
 较广泛
 较缓慢
比较长
课堂小结
神经调节和体液调节在内环境稳态的调节中相互协调，总的来说，神经调节控制体液调节(强调下丘脑的作用)，体液调节影响神经调节。