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教师鼓励——让学生说的精彩
杨金华
在培养孩子们说的方面，我首先做的是积累语言，每单元学习前，会与孩子们一起背诵两三篇相关文章，并指导概括主要内容，课堂上有些孩子已经开始引用资料回答问题了，如：学习《棉鞋里的阳光》一课，读了这篇课文你知道了什么？王馨同学说：通过朗读课文，我知道了，我们每个人都应该孝敬自己的爷爷奶奶。代英男补充：我接着王馨的说，我们应该尊重每一个长辈，处处为长辈着想，就像我们背诵的《共伞》中的玲玲一样，阴雨天，怕老奶奶淋湿生病，与老奶奶共用一把伞，这就是孝敬老人的表现，所以我们每个同学都应该向小峰和玲玲学习。学完《四个太阳》时，有个孩子课上没来得及说，课下跑到我面前说自己能引用一首小诗表达自己学完这课的感受，说着就入情入境的背起来：我希望……我希望突然会有那么一天，盲人的眼睛都明亮了，跛子们都扔了拐杖，和我们一起跳迪斯科；————————孩子们积累的多了，也就不愁无话说了。
另外，教师的点拨、评价也能激起孩子们的思维，让孩子们说的精彩。如：教学《四个太阳》的拓展训练，你想画个什么样的太阳，送给谁？生1、我想画个紫色的太阳，送给妈妈，让妈妈高兴；（你真是个懂事的孩子）生2、我想画个金黄的太阳，送给冬天，因为我觉得金黄的太阳比红红的太阳更暖和（课文是把红红的太阳送给冬天）（不被课本所束缚，有自己的思想，真好）；生3、我想画个能治病的太阳，送给老师，让老师给我们上课的时候不再哑嗓子（老师感受到了你的关爱，谁能说的不一样?）；生4、我要画个写满100分的太阳，送给妈妈，让妈妈露出满意的笑容（不管得多少分，只要你努力，妈妈的笑容会长存）；生5、我要画个粉红色、心形的太阳，送给雅安地震灾区的同胞们，让他们感受到我的关爱（你真是个有爱心的孩子，让我们一起为雅安的同胞们祈福）；生6、我要画个装满幸福的太阳，让幸福传递到每个角落，让世界不再有孤独、不再有悲伤……（非常感谢同学们的爱心，老师也想画个太阳送给你们，希望你们就像早晨八九点钟的太阳，天天快乐、茁壮成长。）孩子们在老师的认可和鼓励下说的一次比一次精彩。