三年级数学间隔与排列教案.doc

课题名称
间隔排列(练习十78-79页)一课时
教学时间
1课时(40分钟）
教
学
目
标
情感态度与价值观
1．使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系。
2．通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。

过程与方法
观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动

知识与技能
培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，激发学生对数学问题的好奇心，发展学生的数学思考。
教学重点、难点
教学重点难点:使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程，初步体会和认识这种关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题之中，感受数学与生活的广泛联系
教学资源
　三角尺、教学图片

教学过程
二次备课
一、谈话引入课题 同学们，你们看到过马路上的广告牌吗？（出示在两根电线杆之间有一个广告牌的图片），大家看广告牌与电线杆之间有着怎样的关系呢？这就是我们今天要来研究的内容。（板书课题：找规律）
二、 导入探索：1．出示书上的插图，学生思考： （1）小兔子晒了多少块手帕？用了多少个夹子？ （2）有几个蘑菇？有几只兔子？ （3）有多少块竹篱笆？又有多少根木桩？ 2．在学生独立思考的基础上，组织以小组为单位进行交流。 3．再在班级里进行交流。 （1）小兔子晒了9块手帕，用了10个夹子。 （2）有7个蘑菇，有8只兔子。 （3）有12块竹篱笆？又有13根木桩。
4．教师根据学生的回答，在黑板上进行板书：
9块手帕 10个夹子
7个蘑菇 8只兔子
12块竹篱笆 13根木桩
5．请学生根据板书想一想：这里有怎 样的规律？先自己观察，再把观察得到的结果说给同桌听。
6．再组织交流。
1．完成书上79页的第1题。 学生先按书上所要求的摆一摆，再看看它们之间有什么关系。现让学生独立完成，再组织学生相互交流。 2．完成书上79页的第2题。 让学生先在线段上任意画几个点，数数点的个数与分成的段数，看看它们之间有什么关系。 让学生举例：在生活中你能找到这样的规律吗？相互说一说。
三、教师小结：今天这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？
板书设计：

课后反思：