小学美术一年级教学设计正文.doc

教学设计正文课 题花地毯设计意图一、设计理念本课的课型为“设计应用”，我根据一年级学生的学习特点，进行小组合作学习，让学生尝试用不同工具，用身边容易找到的各种材料，通过看看、说说、想想、画画、做做等方法，进行简单组合和装饰，体验设计制作的乐趣。通过讲故事、游戏等方式，让学生在轻松、自主、愉快的氛围中学习，感受美术活动的乐趣。二、教学目标1、认知目标：让学生了解地毯的实用性和装饰性。2、操作目标：引导学生运用剪贴及绘画方法来设计一块小地毯，培养学生自主、合作、探究的学习能力。3、情感目标：指导学生用许多“小地毯”拼成一张“大地毯”，从中感受美术活动的乐趣。三、教材分析和重点难点教材分析：本课是人教版小学美术教材一年级下册第3课，其课型为“设计应用”练习。引导学生用自己的眼睛和心灵去观察、感受、理解认识对象，在生活和艺术的互动中，用艺术的方式来美化表现生活。教学重点：引导学生在生活和艺术的互动中，体验“地毯”设计活动过程的乐趣。学会运用不同材料制作“小地毯”。教学难点：引导学生设计富有特色的图案，注意色彩搭配合理。四、教法与学法在教师的引导和指导下，通过小组合作交流，不断加强学生动手能力，在看、玩、说的过程中感受美术学习的乐趣。五、教学准备1、教师准备：若干剪贴和绘画的“小地毯”范例、各种形状的彩色的纸、专门为本课制作的ppt课件；学生六人一小组并选好组长。2、学生准备：旧挂历、画报、水彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。六、教学过程（一）激趣导入。1、教师讲故事。（老师给小朋友带来一个小故事，希望小朋友认真听，还要动脑筋想。故事是这样的：森林里的嘟嘟熊要搬新家了，小动物们都来帮忙，晚上，忙了一天的小动物们都睡着了，这时，屋内传出了争吵的声音，原来是家具们在比美，小衣柜说：“我最漂亮，我有粉红色的新衣裳。”小沙发不服气地说：“我最漂亮，我的衣裳上有美丽的红色的花。”他们吵得正厉害时，突然发现地面兄弟没有说话。小朋友，这是为什么呢？2、学生各抒己见，相机说出地面高兴不起来的原因是没有新衣裳。3、导入：那今天我们就给地面穿上新衣裳，一起来学习第四课花地毯。（二）内容新授1、欣赏感知。（1）通过图片向学生介绍地毯的编织过程。（2）欣赏我国不同地区的地毯。（3）引导学生讨论地毯的装饰特点。（4）小结：铺上地毯，可以让我们生活的环境更加美丽。2、引导想象。（1）将“小地毯”若干分发到各小组，组织学生在小组长的带领下进行自主欣赏交流，小组讨论后班级进行交流。观察、比较这些“小地毯”，找出它们的不同之处。（引导学生从制作方法、图案、所用材料等方面找出它们的不同之处。）这些美丽的“小地毯”是用什么方法做的？（引导学生找出剪贴、绘画、剪贴绘画相结合等方法。）选出你最喜欢的“小地毯”，说说为什么喜欢？（引导学生从“小地毯”的图案、色彩、制作方法等方面说喜欢的原因。）你还能用什么方法、什么材料来做“小地毯”呢？（引导学生当一位小设计师，设计一个“小地毯”，懂得选择不同的图案和色彩来表现自己独特的设计。）（2）学生设计创作。（3）各小组展示“大地毯”。（引导学生以小组为单位制作“大地毯”）各小组展示“大地毯”，互相欣赏，互相交流。各小组代表介绍“大地毯”的制作过程和合作体会。3、总结：今天，我们用聪明的头脑，灵活的小手为地面穿上美丽的新衣服。我想地面现在一定高兴极了。（三）收拾与整理在老师的指导下，学生将剩余材料和工具收拾好，保持教室环境的整洁。（四）课后拓展鼓励学生尝试用更多的旧材料（如：布、绳、绒线等）来设计制作“小地毯”。七、板书设计 （贴运用不同方法制作的“小地毯”）花地毯 （贴用不同材料制作的“小地毯”）八、教学反思在本节课教学中，我通过多媒体手段大容量地表现课堂教学内涵，让学生了解地毯的实用性和装饰性。课堂教学以学生为主，循序渐进，师生互动，联系生活。运用讲故事、游戏、小组合作交流等教学方法，在故事中导入，在学习中深入，在实际生活中体会，引导学生感受美术活动的乐趣。(激发学生学习兴趣，引发学习动机，明确教学任务。)(通过多媒体图像，初步了解地毯的装饰作用。)(通过学生的自主、探究性学习，培养学生的想象力，鼓励学生用多种方法表现。通过学生作品的展示，提高学生的审美能力，让学生进一步体验进行“地毯”设计制作活动的乐趣以及合作的快乐。)(收拾与整理的环节，让学生养成良好的学习习惯。)(课后拓展发散学生思维，了解制作材料的多样化。)