李时珍教学设计胡小妮.doc

李时珍教学设计一、教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文，了解李时珍编写本草纲目的过程及其为人类作出的伟大贡献，学习他的科学精神和人文精神。 2、学习抓住重点词语理解课文内容，体会课文通过三方面表现李时珍精神和品质的写法； 3、学习抓住关键词句，培养概括段落要点的能力。 二、教学重难点： 了解李时珍编写本草纲目的过程及其为人类作出的伟大贡献，学习他的科学精神和人文精神。学习作者通过具体事例表现人物特点的写作方法。三、教学准备：1、李时珍和本草纲目的资料 四、教学流程：2、教学课件。（一）谈话导入： 同学们，在我们祖国五千年的历史长河中，涌现出许多伟大的人物，他们的事迹代代相传，他们的杰出贡献让后人铭记在心。李时珍便是其中的一位，他是明朝伟大的医学家和药物学家。这节课，我们继续学习课文李时珍。（ 二）检查复习： 1、出示词语： 立志 积累经验 完善 访问 救死扶伤 严寒酷暑 世代行医 山高路远 ” 开火车读词语。2、请根据黑板上这些词语，用自己的话说说这篇课文介绍了关于李时珍的哪些事情。自己先看着黑板说一说，然后指名交流。（设计意图：复习上节课学习内容，用文中的词语交流课文大意。）（三）学习课文第二自然段。第一次先学后教。 过渡：李时珍第一个伟大之处就在于，他从小就立下了为穷人治病的志愿。李时珍为什么会立下了这样的志愿呢？ 1、自学第1自然段，用画出重点语句。比一比，谁的收获多。 2、比收获，交流：可以用自己的语言概括，也可以读书中画出的重点语句。 3、父亲为什么开始不同意儿子当医生，后来为什么又同意了？默读第二自然段，圈画相关语句，然后交流。（当时行医是被人鄙视） 4、“鄙视”什么意思？行医在当时是被人鄙视的行业，可李时珍却立志行医，从中你体会到了什么？（伟大）（设计意图：引导学生在自学中理解体会李时珍的远大志向，对医学事业的执着追求。）（ 四）学习第三自然段。第二次先学后教。过渡：李时珍除了给人看病，他还决定做什么？李时珍为什么要编写药物书呢？下面我们就来学习第三自然段。1、默读第三自然段，思考并用“”画出描写旧药物书缺点的句子。2分钟后比赛。3、李时珍发现旧药物书有哪些缺点呢？ （1）出示填空题，当堂检测：他发现旧的药物书有不少缺点，-；有些药物-，没有-；还有一些药物-。“完善”，是什么意思？（完整良好）说明旧的药书不完善，也就是有不少缺点。（2）谁能用简练的语言或词语把这三方面的缺点概括一下。 （不全面、不详细、不准确）(3）这三句话和第一句是什么关系呢？第二句话中间用了什么符号？用分号，有什么作用呢？（旧的药物书有不少缺点是总述句，后几句是对第一句的详细说明，这三个缺点是同时存在的。所以，要用分号隔开。这段话就是按照先总后分的顺序来写的。）4、旧的药物书既然有这么多缺点，如果按照旧药物书给人看病，会有什么结果？（指名答）（病人会吃错药，会很危险。）5、李时珍当时是怎么想的？你从中体会到什么？（李时珍对病人很负责，有着高度的责任心，表现了李时珍的崇高医德。体现他的伟大。）6、让我们怀着崇敬的心情，有感情地齐读第本段，一起感受李时珍的崇高医德。（板书：医德高尚）（设计意图：通过阅读思考、批注、交流等语文活动，使学生感悟到李时珍对病人负责的高度责任感和高尚的医德。） 五、学习第四自然段。 第三次先学后教，四分钟后交流。 过渡：李时珍为了编写新的药物书，做了哪些工作？1、轻声读本段，找一找，能能概括这段话意思的中心句。用“”标出。2、 为了编写一本完善的药物书，李时珍做了哪几件事？用画出相关的句子。3、 哪些句子最能打动你？用你喜欢的符号标出来。4、 学生自愿交流，比收获，看大屏幕填空。a、 李时珍为了写这部书，不但在治病的时候注意积累经验，而且还亲自到各地去采药。b 、许多药材他都亲口品尝，判断药性和药效。c、 他走了上万里路，访问了千百个医生老农渔民和猎人，学到了许多书本上没有的知识。 5、师讲解： 这段话第一句话主要写李时珍的什么事？（1）这句话前半句讲李时珍在治病的时候注意积累经验，承接2、3自然段，后半句是引起下文：写李时珍到各地去采药。这句话在这篇文章中起到了什么作用？再仔细读一读，说一说。（承上启下，概括段意的作用，这是中心句。） （2）这句话重点强调哪件事？这段话是围绕哪句话来写的？（李时珍到各地去采药）（3）试着用文中的一个词来概括这句话(采药)。把“采药”在文中圈出来。后面两件事你能在句子中找出关键词来概括吗？ 师：这段话比较长，但我们可以通过找关键词，来把这三件事简单的概括为：采药，尝药，问药。同学们在以后的学习中也要学会概括段落要点。6、联系生活实际，谁能用“不但.而且.”说话？7、再次默读这一段，把你认为感动的句子用（）圈出来，在旁边写上使你感动的原因。指名交流。（1）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。他有时几天不下山，饿了吃些干粮，天黑了，就在山上过夜。从这句话中体会到李时珍为了采药编书不怕困难、不怕危险。（2）我们来看一组图片，能用书上的词语来描述他采药的艰辛？（山高路远，严寒酷暑）他到过江苏的矛山，湖北的武当山，江西的庐山，安徽的黄山，河南的云台山等。李时珍的足迹遍及大江南北。（3）想象一下“山高路远，严寒酷暑”的画面，说说李时珍几天不下山，在山上过夜，会遇到哪些情况？同桌交流。 交流，师补充：冬天漫天飞雪，忍饥挨冻，夏天酷暑难耐，汗流浃背。李时珍或在爬山，或在赶路，或在找药、采药。你从中又体会到了什么？（板书：坚持不懈） 他的这种坚持不懈的精神多么难能可贵啊！谁能读好这句话？（指名读）就让我们一起读出李时珍不怕困难的勇敢坚强吧！（用强烈的语气读好三个不怕。）（板书：不怕困难）（4）许多药材都亲口品尝，判断药性和药效。因为有些药材有毒，我从这句话中体会到李时珍把个人生死置之度外，为医学事业敢于奉献的精神。 补充讲解：为了减轻受伤的人在接受治疗时的痛苦，他曾经亲身进行试验，服用具有麻醉作用的曼佗罗花散，以致昏迷过去。李时珍冒着生命的危险“亲口品尝”，这又是一种什么精神？（这是一种敢于为科学献身的精神！）（5）他走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到了许多书本上没有的知识。这句让我感动，因为李时珍走了很多路，请教了许许多多的人，我从中体会到李时珍不怕艰辛、不耻下问的精神。 师：李时珍走的路远，问的人多，这个过程多么艰辛啊！可见李时珍对待医学事业是多么一丝不苟，从这句话我们深刻感受到李时珍治学严谨的科学态度。 （6）出示：他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药的名山。 他不怕，许多药材都亲口品尝，判断药性和药效。他不怕，走了上万里路，访问了千百个医生、老农、渔民和猎人。 李时珍为了编写这部本草纲目，他不怕- 看大屏幕，口头填空。师引读：他不怕. 李时珍为了写书历尽千辛万苦，可真了不起！下面请大家起立，带着自己敬佩的语气，一起有感情地朗读这段，用心去感受李时珍的伟大！ （设计意图：学生通过读书、思考、看图、相互交流、想象和有感情地朗读课文等一系列语文活动，深刻体会李时珍为医学事业甘于奉献的伟大精神。） 过渡：李时珍编写的本草纲目是否已达到完善的要求呢？六、学习第5自然段，了解本草纲目。第三次先学后教，当堂检测。1、用自己喜欢的方式读第5自然段，然后看大屏幕，完成填空练习。检测自学情况。 李时珍花了整整_的时间，终于编写成了一部-的药物书- 。这本书有-字，记载了-药物，是中药书中的一部-。2、 根据上面句子的意思，选择下列加点字的意思。 记载（ ） （1）年 （2）记在书报上。 严寒酷暑（ ） （1）残酷 （2）极，程度深。 3、从编写本草纲目的过程中，你又感受到李时珍怎样？（伟大） 4、讨论交流：你想对李时珍说些什么呢？从他身上你学到了什么？用我们积累的名言名句来评价他。（生命的意义在于奉献，而不在于索取。 高尔基）师：李时珍用毕生的精力完成了本草纲目，造福了人类，的确值得我们敬佩！我们也要学习他这种为理想乐于奉献，把个人生死置之度外的伟大精神。（设计意图：本段是对全文的概括和总结，让学生在读书填空中，再次感悟李时珍的伟大。让学生在具体语境中理解字词意思，学会用精炼恰当的语言评价人物。） 七、小结： 1、李时珍在我国历史上，在世界医学史上，享有崇高的地位。四百多年来，他的本草纲目对中国乃至世界医学都产生了巨大影响，被达尔文誉为“中国古代的百科全书”。2、李时珍不愧是中国古代伟大的医学家和药物学家。（引读第一句）这篇课文就是从李时珍立下行医的志愿，发现旧药物书中的缺点和编写完善的药物书这三大方面来表现李时珍的伟大！ 李时珍 立志 救死扶伤 伟大 发现缺点 崇高医德 编书 不怕困难