袁冰涛《解决问题》教案.doc

《解决问题》教学设计
新乡市实验小学 袁冰涛
一、教学内容：人教版三年级下册第99页例1及练习二十三习题。
二、教学目标：
知识技能：
1．学会用乘法解决两步计算问题，掌握两步乘法解决问题的一般过程；
2．能从不同角度观察思考分析问题，用不同的方法解决两步乘法问题。
过程方法：
1．通过观察、同桌讨论等形式，使学生经历从实际情境中发现问题、提出问题、解决问题的过程；
2．结合课件演示、观察、操作等数学活动，让学生经历从不同角度观察思考问题的过程，增强学生的解决问题的策略能力。
情感态度价值观：
1．结合大量的生活素材使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的密切联系；
2．通过设计一系列有趣的运动项目练习形式激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学重点：
掌握解决两步乘法问题的方法和一般过程。
四、教学难点：
理解用不同的方法解决问题的思路， 提高解决问题的能力。
五、教具准备：贴板、磁铁、PPT。
六、教学过程：
（一）创设情境
师：孩子们今天真精神！看看，老师精神吗? 猜猜老师为什么这么精神？在许多运动项目当中都蕴藏着数学问题。出示主题图广播操。
（二）多维互动，探究新知
1．发现信息
这一个方阵的队伍整齐吗？从这样整齐的队伍当中你发现了什么数学信息？（请学生找出3个信息）
2．提出问题
同学们观察的真仔细，一下子找到了3个信息，利用这3个信息，你能提出一个数学问题吗？组成应用题，并请学生读一读。
3．用不同方法解决问题
师：3个方阵一共有多少人，这个问题该怎么解决呢？请你自己想一想，或者和同桌讨论讨论。然后试着把算式写在练习本上。
请部分学生到黑板前板演。
方法一：10×8=80（人） 80×3=240（人）
方法二：8×3=24（行） 24×10=240（人）
方法三：10×3=30 （人） 30×8=240（人）
请学生分别汇报解题思路。
4．总结、比较，揭示课题
比较三种方法的相同点与不同点。
师：今天这节课我们就是要用两步乘法解决生活当中的实际问题（板书标题：解决问题）
（三）生活拓展 巩固新知
解决其它运动项目中的数学问题
1．打乒乓球
2．跑步
3．游泳
4．爬山
（四）归纳总结
课堂总结：
师：谈谈这节课的收获和体会
如果我们把今天的收获写在像这样的方格纸上，你觉得需要用多少张纸？那你们猜猜他用1张纸大约可以写多少字呢？
七、板书设计：
解决问题
每个方阵有8行 ，每行10人，3个方阵一共有多少人？
①.10×8=80（人） ②. 8×3=24（行） ③.10×3=30（人）
80×3=240 （人） 24×10=240 （人） 30×8=240 （人）