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走进面具世界
四年二班
一、选题的背景
面具是一种古老的原始艺术，在艺术发展进程中有它独特的艺术内涵与价值，具有设计新颖，造型夸张，色彩鲜艳等特点。这节课融探究性、自主性、多元性为一体，突出大胆尝试、质疑、发现、动手制作等综合能力的培养，重视学生在学习活动中体验发现与创造的乐趣。并通过肯定学生自主发现的学习方式，培养学生的 “创新”意识，来学习画、撕、剪贴、浮雕、折叠等制作方法。同时活动结合游戏创设一种快乐的学习情境，激励学生发散思维，使学生主动探索——大胆发现——努力尝试——体验成功。学生最终能利用自己设计的作品进行表演或展示，从中体会创作的快乐，激发学生内在的学习动机以及学习的兴趣。为了能让学生了解我国传统的民间面具艺术，陶冶他们的美好的情操，提高他们对事物的欣赏能力和辨别能力，培养学生的动手和动脑能力，确立了本课题
二、活动目标：
1、 通过活动，学习并开展力所能及的面具技术实践和劳动实践，培养面具技术意识和技术实践能力。
2、体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计和制作，信息收集与处理等实践学习方式。
3、通过实践活动，发展学生搜集处理信息的能力。自主获取知识能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。

走进面具世界
---------主题确定课
一活动目标：
1、创设情境，培养学生发现问题，提出问题的能力。
2、能对问题深度思考，充分意识到面具在生活中的意义。
二、活动准备：课件
三、活动过程
（一）看。（课件）创设情境，发现并能提出问题
今天老师要领同学们上一节特殊的活动课，我还给大家带来了一些新朋友，你们想不想认识他们呀？
观看各种面具。这些都是面具。你看后有何感想或什么问题？小组内交流。
全班交流，看看能提出哪些问题？
生：这些都是面具，很美。我看到了什么等都可以。
通过刚才的交流，我发现同学们对面具十分感兴趣，那我们就把这综合实践活动的主题定为《走过面具世界》好吗？

走进面具世界
-------主题分解课

一、活动目标：
1、通过对主题的分解，培养学生分析问题的能力。
2、通过对小主题的筛选，能够确定有研究价值问题。
二、活动过程：
1、引入主题，提出问题
师：同学们上节课我们已经确定了这次活动的主题是《有趣的面具》，那么关于面具各小组想要了解研究哪些方面的问题？小组讨论一下。一会儿我们在全班进行交流。
小组讨论，老师巡视。记录员做好记录。
师：各小组已经讨论好了，下面我们全班交流一下，看看各小组关于《有趣的面具》这个大主题，都想研究哪些问题？哪个组来汇报。
2、筛选主题，确定有研究价值的小主题。
师：各小组提出这么多问题，那么根据你们的能力和水平，哪些问题非常有价值，值得我们去研究呢？小组讨论一下吧。
将问题进一步明确，将有价值的问题筛出来。
3、小组确定研究主题。
师：同学们，经过大家的分析和讨论，现在这些问题都具有研究传值，那么小组再讨论一下，你们根据本组的情况，想研究哪一个问题？（小组讨论，确定小组主题）
师：讨论好了吗？下面来汇报一下你们小组想研究哪个问题？好了，各小组都明确了自己要研究的小主题，下节课我们来进行活动方案策划。
归纳大致从这几方面概括：
面具的起源（历史） 面具的分类 面具的特点
面具的价值（作用） 面具的制作方法 面具的传承

走进面具世界
-------活动方案策划课
活动目标：
1、通过策划活动方案，培养学生规划能力。
2、通过交流活动方案，培养学的倾听能力、独立思考能力、语言表达能力、公正评价他人的能力。
3、通过完善活动方案，培养学生能够虚心接受他人建议的品行。
活动准备：1、一份完整的活动方案（每组一份）2、活动方案表格（每组一张）
活动过程：
一、 策划活动方案
师：上节课我们对《走进面具世界》进行了主题分解，并确定了五个研究小组。1、面具的起源（历史）2、面具的分类 3、面具的特点4、面具的价值（作用）5、面具的制作方法6、面具的传承
同学们都根据自己喜欢的研究问题加入了感兴趣的小组。你们打算怎样来研究自己的问题呢？这节课我们就一起来制定活动方案吧。
1、讲解活动方案的制定。
通过表样的讲解使学生了解方案要素及如何制定方案。
师：同学们看，老师这里有一份别的学生的活动方案，我们可以参照一下。（课件）
2、学生亲自制定活动方案。
师：老师相信你们的活动方案一定能比他们策划的还要好。有信心吗？小组赶快讨论一下吧。你们打算怎样策划你们的活动方案？发活动方案表格。讨论好的小组动笔写。（师巡回指导）
教师指导要注意各组研究的内容。1、起源组：了解面具的历史。从什么朝代开始有面具，各朝各地方有什么不同。2、分类小组专门研究面具有哪些种类，不同种类有什么意义。3、特点小组研究面具的特点与泥塑的糖人的区别。4、作用小组专门研究“面具的价值”。 5、方法。研究做面具都有哪些方法，了解不同的手法做不同的面具。6、面具的传承面具如何传承至今。
二、交流活动方案
通过交流培养学生的倾听能力，独立思考能力，语言表达能力和公正评价他人的能力。
师：各组都做好了活动方案，下面我们请各组的汇报员来汇报本组的活动方案。（师引导学生对活动方案提出合理化建议）
三、完善活动方案
师：听了各小组的汇报及同学们的建议，下面把你们的活动方案再进一步的调整和完善吧。
表格
综合实践活动《走进蔬菜王国》活动方案
小组活动主题
蔬菜的营养价值
小组成员
及分工
组长：张静 汇报员：王红 李南 王刚
资料收集员：李丽 张静 王月
访问调查员：李南 王刚 王红 张宇
目标与途径
1、通过上网，查图书的途径了解蔬菜的营养价值。
2、能过访问、调查的途径了解蔬菜的营养价值。
3、能过了解蔬菜的营养价值，合理、科学的吃蔬菜。
研究时间
两周（5月10日----5月24日）
研
究
过
程
5月10日----5月16日放学后及双休日，李丽 张静 上网查资料， 王月查图书；李南 王刚访问蔬菜售货员；王红访问健康教师；张宇问家长。
5月17日----5月23日小组整理活动信息，准备活动成果汇报。
5月24日参加成果汇交流会。
活动成果的展示形式
表演剧 剪贴报

综合实践活动《走进面具世界》活动方案
小组活动主题

小组成员
及分工

目标与途径

研究时间
两周（4月8日----4月22日）
研
究
过
程

活动成果的展示形式

走进面具世界
-------活动成果展示课
活动目标：
1、通过交流了解面具的发展史，亲身感受面具与从类生活的密切关系。培养学生审美的能力，传承民间艺术。
2、提高学生的交流展示的技能、技巧。
3、能过汇报交流，培养学生会做宣传简报，会用幻灯片发布信息的能力。
活动过程：
一、导入：同学们，通过前段时间的活动，各小组都完成了活动任务。这节课我们就一起分享活动成果吧！
二、小组汇报交流
师：首先有请“面具起源”组的成员汇报他们的研究成果。评价
通过一小组的汇报我们知道面具起源以久，面花是最早的面具，被人们称为原始艺术的活化石。下面请六组同学为我们汇报面具的传承（评）
师：这种民间艺术流传至今以有很多技术得到改良，同时也有很多传统正在一点点消失。我们一定要把这种文化传承下去。下面请二小组汇报面具的分类 （评价）
师：通过二组同学汇报我们知道面具的种类如此之多。下面请三小组汇报面具的特点（评价）
师：通过三组的汇报我们知道，原来不同时期和节日所做的面具是有区别的。请四组为我们汇报面具的价值（评）
师：通过四组的汇报我们知道面具由来以久，它的价值不仅仅是个玩赏更重要的是它还可以传达一个个动人的故事，体现各地方的文化。请五组为我们介绍面具的制作方法。（评）
师：通过五组的汇报，我们了解了面具和我们做手工差不多，需要手指灵活，还要有配料，下去以后我们都可以试着做一个。
三、活动总结
通过本次活动，同学们了解了许多和面具有关的知识，下节课就让我们展开想象的翅膀，创造出奇丽无比的大千世界吧。