小说环境描写经典答题技巧.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说环境描写经典答题技巧,在场景中生活,阅读思考：,何为场景？,场景由哪些基本要素组成？,场景有哪些类型？,体验交流：留存你记忆中的某一经典场景。,P29 小说的最小构成因素。即“场面描写”，,是以,人物为中心的环境描写,，而不是单纯的环境描写，它由,人物、事件、环境,组成。它是某一段时间内社会生活的横截面。,场景=场合（社会环境）+风景（自然环境）,小说就是,由一个接一个的场景连续构成,的。,关于“场景”,场景的组成,人物、事件、环境,。环境不等于场景，,场景相当于电影中的,镜头,（,画面,）,在场景中生活,场景与小说,场景与场面,场景=场合（社会环境）+风景（自然环境），,相当于场面，场景描写是场面描写和风景描写的合称，类似“环境描写”，是小说的最小构成因素。,（1）何为场景,戏剧、电影、电视中由布景、音乐、出场人物组合成的景况,；,叙事性文学作品中，由人物在一定场合相互发生关系而构成的生活情景,；,一篇小说就是由一个接一个的场面接续而成的。,泛指一定场合下的情景。,（2）场景的组成,人物、事件、环境,。环境不等于场景，,场景相当于电影中的,镜头,（,画面,）,空间与场景,空间即生活的某一,特定环境,，是场景的,重要因素,，是人物活动的,舞台,，故事发生的,处所,。,空间的改变意味着人物、情节的发展。,场景的分类,（1）大场景与小场景,大小场景连缀而下，可使小说情节曲折有致，异彩,纷呈。,（2）公共场景与私人场景,公私场景交替，更能全面立体地揭示人物性格，展,开故事情节和反映社会的道德风尚。,环境,包括,自然环境和社会环境,，自然环境主,要包括人物活动的地点、时间、季节、气候以及,景物等；社会环境主要是指作品的背景，如社会,背景、历史背景、时代背景等。,分析环境描写是全面理解小说的重要环节。,环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围,。,环 境,文学类文本,之小说中的环境描写,2007年2011年各省份考查小说情况,年份,省份,篇数,2007年,海南宁夏、湖北,2篇中国,2008年,浙江，江苏，广东,宁夏海南,3篇外国，1篇中国,2009年,浙江，安徽，四川，,宁夏海南，辽宁,福建,2篇外国，4篇中国,2010年,安徽、广东、辽宁、,宁夏海南,2篇外国，2篇中国,2011年,宁夏海南、广东、安徽、,江苏、江西、辽宁、,山东、浙江,4篇外国，4篇中国,2011湖南语文考试说明：,文学类文章阅读,阅读鉴赏中外文学作品。了解,小说,、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读鉴赏，应注重审美体验。能感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；能理解作品肥反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。分为,理解、分析综合、鉴赏评价、探究,四个层次。,小说的命题基本上围绕着五个关键词：,情 节,人 物,探 究,主 题,环 境,分析小说中环境描写的作用,着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。,人物个性特征分析、主要人物,形象,的辨析,、,人物性格发展的合理性探究。,着重小说意蕴主旨的全面理解、小说主旨中某一侧面的归纳、主旨合理性的探究。,从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。,命题热点,小说阅读训练题型,一、环境类题,二、人物类题（或“形象类”）,三、情节类题,四、主题类题,探究,五、语言类题,六、技巧类题,环境类,常见题型,:,1、,在文中准确地找出描写,环境的句子,；,2、就指定的环境描写说出其,作用,；,3、概括景物的特点并简析其,作用,；,4、某写景的句子或景物多次出现，,有什么,作用,。,回顾课本，熟悉环境描写的作用,一、交代人物活动环境,又行了半日，忽见街北蹲着两个大石狮子，三间兽头大门，门前列坐着十来个华冠丽服之人。正门却不开，只有东西两角门有人出入。正门之上有一匾，匾上大书“敕造宁国府”五个大字。黛玉想道：这必是外祖之长房了。想着，又往西行，不多远，照样也是三间大门，方是荣国府了。却不进正门，只进了西边角门。林黛玉扶着婆子的手，进了垂花门，两边是抄手游廊，当中是穿堂，当地放着一个紫檀架子大理石的大插屏。转过插屏，小小的三间厅，厅后就是后面的正房大院。正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各色鹦鹉、画眉等鸟雀。,曹雪芹林黛玉进贾府,二、营造意境、渲染气氛或奠定基调,月光如银子，无处不可照及。山上,竹篁在月光下变成一片黑色。身边草丛,中虫声繁密如落雨。间或不知道从什么,地方，忽然会有一只草莺“落落落落嘘！”,啭着它的喉咙，不久之间，这小鸟儿又,好像明白这是半夜，不应当那么吵闹，,便仍然闭着那小小眼儿安睡了。,沈从文边城,三、交代人物身份，揭示人物的性格,我回到四叔的书房里时，瓦楞上已经雪白，房里也映得较光明，极分明的显出壁上挂着的朱拓的大“寿”字，陈抟老祖写的，一边的对联已经脱落，松松的卷了放在长桌上，一边的还在，道是“事理通达心气和平”。我又无聊赖的到窗下的案头去一翻，只见一堆似乎未必完全的康熙字典，一部近思录集注和一部四书衬。,鲁迅祝福,四、衬托人物心情,雪花落在积得厚厚的雪褥上面，听去似乎瑟瑟有声，使人更加觉得沉寂。,鲁迅祝福,五、推动故事情节的发展,正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。,雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行那雪正下得紧。,看那雪，到晚越下得紧了。,仰面看那草屋时，四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动。,那两间草厅已被雪压倒了。,向了一回火，觉得身上寒冷。,先取下毡笠子，把身上的雪抖了，把上盖白布衫脱将下来，早有五分湿了把被扯来盖了半截下身。,施耐庵林教头风雪山神庙,六、揭示或深化文章主旨,我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。,鲁迅祝福,七、暗示、象征,海明威老人与海,高尔基海燕,环境类答题角度：,环境本身,（交代时间，交代背景，营造氛围，渲染气氛）,情节,（推动,暗示,铺垫）,人物,（烘托,映衬）,主题,（象征,寄托,暗示,揭示）。,XX具体描写了景色，营造（创设）了一种气氛；渲染（定下）了的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文情节展开作了铺垫，推动的情节发展。,组织语言作答：,