江苏省宿迁市2016_2017学年高二语文上学期期末考试试题.doc

宿迁市20162017学年度第一学期高二期末考试语 文一、语言文字运用（15分）1.下面加点字的注音和解释全都正确的一项是（3分）A.鲑鱼（u） 倜傥（tng） 乳媪（o） 臣以险衅（争端）B.鹰隼(sn) 萌蘖（ni） 先妣（p） 扃牗而居（关闭）C.浸渍（z） 坳堂（o） 谂知（shn） 谨赓一绝（补偿）D.龟裂（jn） 玉醅（pi） 槛阱（jin） 曩者辱赐书（从前） 2.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（3分）无言之美并不是只就美术一方面 ，其实这个道理在伦理哲学及宗教各方面都不难发现。儒家谈教育，大半主张 ，所以拿时雨春风比喻。佛教及其他宗教之能 ，也是借沉默神秘的势力。A.着眼 潜移默化 深入人心 B.着手 耳濡目染 深入人心C.着眼 耳濡目染 家喻户晓 D.着手 潜移默化 家喻户晓3.在下面段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是(3分) 无论作品或生涯、肉体或精神，史铁生都是和“死亡”“意义”“归宿”深深打交道的那类人，也是最亲近灵魂真相和永恒元素的那类人， 。 ， ， 。 ， 。“职业是生病，业余在写作。”他笑得晴朗，像秋天。在他那儿，却成了哲学，成了修行我称之为“生命修士”世界可以折叠成一副轮椅他让你发现：原来，肉体可以居住在精神里成了生命中最普通的行李疾病，在常人身上是纯苦的累赘A. B. C. D.4.下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是（3分）A.门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。 B.远山朝白帝，深水谒彝陵。C.横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。 D.仍怜故乡水，万里送行舟。5.下面诗句与二十四节气中的节气，对应恰当的一项是(3分)天街小雨润如酥，草色遥看近却无。天将小雨交春半，谁见枝头花历乱。庭桂酿花香有信，盆荷迎露绿长新。麦穗初齐稚子娇，桑叶正肥蚕食饱。A.春分雨水小满大暑 B.雨水春分大暑小满C.春分小满大暑雨水 D.雨水春分小满大暑二、文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成69题。元忠张君家传归有光元君既殁之三年，其子士瀹葬之县东南；以为墓铭所以藏诸幽也，将欲发扬先人之德，莫如传。昔太史公赞留侯云：见其图，状貌如妇人好女。其论田横，则恨无不善画者，莫能图。今二子之画无有也，而尚犹想见其人，岂不以传哉？古之孝子，色不忘乎目，声不忘乎耳，心志嗜欲不忘乎心。士瀹之见吾先人者，安敢忘诸？遂以其所撰先人事数百言，乞予为传。予读而悲之，为叙次其语，作张元忠家传。元忠名廷臣，字符忠，其先汴人。宋南渡，徙家于苏州之昆山。弘治间，割昆山之东为太仓，故今为州人。而其家犹在昆山之治城。高祖能，新城知县；曾祖注，潮阳训导；祖銮，封承德郎刑部主事；父宽，举进士，历官至广东佥事。元忠生而敏慧，佥宪公奇爱之。初为钱塘令，元忠方五六岁，携以之官。每僚佐宴集，必呼与俱。应对机警，礼容秩然，人咸异之。时有诈为台檄者，元忠从旁辩其诬，已而果然，县中老吏皆惊慑。年十九，补学官弟子员，寻例贡太学。祭酒增城湛公亟称之。未几，中南都乡试。学士内江张公，尤加赏识。元忠少体弱多疾，药饵不绝于口。又宦家子弟，然自力于学，蚤岁得举。而尤能治家。其遇事强敏精悍，总理操切，无所纵贷。佥宪公其始宦远在外，迨其罢归，独日召故人宾客饮酒而已。故与佥宪公交者，皆称其有子，而自以为不可及。自初举至其卒，凡六试南宫，不第。卒时年四十三。元忠为人楚楚，门内外斩然。虽盛暑燕坐，未尝解带，与人语，纚纚不止也。赞曰：予闻元忠之将死，县有郁君善相人，元忠闻其在所亲家饮酒，使人诇之，曰：“是必谈我。”已而酒次，郁君果言元忠必不可起。明日，元忠召郁君，与对坐啜粥，谈论竟日。其精强自持类如此。自以蚤岁发解，进士可必得。以其所为家者，施于吏事，优然有余。而卒困蹶，此其所以有遗恨也。（选自震川先生集，有删改）6.对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是（3分）A.则恨无不善画者 恨：遗憾B.佥宪公奇爱之 爱：爱惜C.无所纵贷 贷：推卸D.迨其罢归 迨：等到 7.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是（3分）A.元忠的两个儿子没有父亲的画像，又想发扬先人美德，表达孝心，就请归有光作家传。B.元忠从小就很聪慧，年轻时就考中了南方的乡试举人，并且得到学士张公的赏识。C.佥宪公在外做官期间及退休后，家中的事务由元忠管理，不需要佥宪公操一点心。D.最终没有考中进士，无法在仕途上施展才华，这是元忠的憾事，作者亦寄予了同情。8.将下面的句子翻译成现代汉语（共9分）遂以其所撰先人事数百言，乞予为传。（2分）初为钱塘令，元忠方五六岁，携以之官。（3分）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趋异也。（4分）9.元忠为人称道的地方有哪些？请简要概括。(4分)三、古诗词鉴赏(10分)10.阅读下面这首唐诗，回答问题。百花亭晚望夜归白居易百花亭上晚裴回注，云影阴晴掩复开。日色悠扬映山尽，雨声萧飒渡江来。鬓毛遇病双如雪，心绪逢秋一似灰。向夜欲归愁未了，满湖明月小船回。注；裴回：徐行，留恋诗歌首联有什么作用？(3分)诗歌颔联是如何写景的？请简要分析。(4分)全诗以“满湖明月小船回”一句结尾，有何妙处？请简要赏析。(3分)四、名句名篇默写（8分）11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。 定乎内外之分， _ ，斯已矣。 （庄子逍遥游） ，衣食足而知荣辱。 （史记管仲列传）亦欲以 ，通古今之变，成一家之言。 （司马迁报任安书） ，壮士一去兮不复还！ （史记刺客列传）是日也，天朗气清， 。 （王羲之兰亭集序）外无期功强近之亲， 。 （李密陈情表）老当益壮， ；穷且益坚，不坠青云之志。 （王勃滕王阁序） ，总是离人泪。 （王实甫长亭送别） 五、现代文阅读（一）（20分）阅读下面的作品，完成1215题。孩子王（节选）阿城一九七六年，我在生产队已经干了七年。砍坝，烧荒，挖穴，挑苗，锄带，翻地，种谷，喂猪，脱坯，割草，都已会做，只是身体弱，样样不能做到人先。自己心下却还坦然，觉得毕竟是自食其力。一月里一天，队里支书唤我到他屋里。我不知是什么事，进了门，就蹲在门槛上，等支书开口。支书远远扔过一支烟来，我没有看见，就掉在地上，发觉了，急忙捡起来，抬头笑笑。支书又扔过火来，我自己点上，吸了一口，说：“金沙江？”支书点点头，呼噜呼噜地吸他自己的水烟筒。待吸完了水烟，支书把竹筒斜靠在壁上，掸着一双粗手，又擤擤鼻子，说：“队里的生活可还苦得？”我望望支书，点点头。支书又说：“你是个人才。”我吓了一跳，以为支书在调理我，心里推磨一样想了一圈儿，并没有做错什么事，就笑着说：“支书开我的玩笑。有什么我能干的活，只管派吧，我用得上心。”支书说：“我可派不了你的工了。分场调你去学校教书，明天报到。到了学校，要好好干，不能辜负了。我家老三你认得，书念得吃力，你在学校，扯他一把，闹了就打，不怕的，告诉我，我也打。”说着就递过一张纸来，上面都明明白白写着，下面有一个大红油戳，证明不是假的。我很高兴，离了支书屋里，回宿舍打点铺盖。同屋的老黑，正盘腿在床上挑脚底的刺，见我叠被卷褥子，并不理会，等到看我用绳捆行李，才伸脖子问：“搞哪样名堂？”我稳住气，轻描淡写了一番。老黑一下蹦到地上，一边往上提着裤子，一边嚷：“怎么会让你去教书？”我说：“我怎么知道？上边来了通知，写得明白。难道咱们队还有哪个和我重名重姓？”老黑趿拉上两只鞋，拍着屁股出去了。一会儿，男男女女来了一大帮，都笑嘻嘻地看着我，说你个龟儿时来运转，苦出头了，美美地教娃娃认字，风吹日晒总在屋顶下。又说我是蔫土匪，逼我说使了什么好处打通关节，调到学校去吃粮。我很坦然，说大家尽可以去学校打听，我若使了半点好处，我是我刚想用上队里的公骂，想想毕竟是要教书了，嘴不好再野，就含糊一下。大家都说，谁要去查你，只是去了不要忘了大家，将来开会、看电影路过学校，也有个落脚之地。我说当然。当晚，几个平时要好的知青，各弄了一些菜，提一瓶酒，闹闹嚷嚷地喝，一时我成了人人挂在嘴边的人物，好像我要去驻联合国，要上月球。要吃香的喝辣的了。 夜里，老黑打了一盆水，放在我床边，说：“洗吧。”我瞧瞧他，说：“嗬！出了什么怪星星，倒要你来给我打水？”老黑笑笑，躺在床上，扔过一支烟，自己也点着一支，说：“唉，你是先生了嘛。”我说：“什么先生不先生，天知道怎么会叫我去教书！字怕是都忘了怎么写，去了不要闹笑话。”老黑说：“字怎么会忘！这就像学凫水，骑单车，只要会了，就忘不掉。”我望着草顶，自言自语地说：“墨是黑下一个土。的是形容词连名词，地是形容词连动词，得是得是怎么用呢？”老黑说：“别穷叨叨啦，知道世上还有什么名词形容词就不错，就能教，我连这些还不知道呢。我才算上了小学就来这儿了，上学也是念语录，唉，不会有出息啦！”看时间不早，我们就都睡下。我想了许久，心里有些紧张，想不通为什么要我去教书，又觉得有些得意，毕竟有人看得起，只是不知是谁。第二天一早，漫天的大雾，山沟里潮冷潮冷的。我穿上一双新尼龙丝袜，脚上茧子厚，扯得袜子咝拉咝拉响，又套上一双新解放鞋，换了一身干净裤褂，特意将白衬领扯高一些，搽一搽手脸，准备上路。我刚要提行李，老黑早将行李卷一下甩到肩上；又提了装脸盆杂物的网兜。我实在过意不去，就把砍刀抢在手里，一起走出来。场上大家正准备上山干活，一个个破衣烂衫，脏得像活猴，我就有些不好意思，想低了头快走。大家见了，都嚷：“你个憨包，还拿砍刀干什么？快扔了，还不学个教书的样子？”我反而更捏紧了刀，使出一股力，只一挥，就把路边一株小臂粗的矮树棵子斜劈了。大家都喝彩，说：“学生闹了，就这么打。”我举刀告别，和老黑上路。12.请简要分析小说第段在全文中的作用。（4分）13.文中两处划线的句子分别表现了“我”怎样的心理？（4分） 支书远远扔过一支烟来，我没有看见，就掉在地上，发觉了，急忙捡起来，抬头笑笑。 我稳住气，轻描淡写了一番。14.老黑这一形象在文中有何作用？（6分）15.请探究小说最后一段的意蕴。（6分）六、现代文阅读(二)（18分）阅读下面的作品，完成1618题。三国演义的长与短王兆军著名的文学批评家清人金圣叹，曾将我国的历史小说做了集萃式的评述，三国演义被排为“第一才子书”。三国演义描写了东汉末年社会动荡、群雄逐鹿，魏蜀吴三国鼎立，最后归于一统的历史画面，场景宏大，情节复杂，是我国文学史上的瑰宝，也是世界文学史上的明珠。三国演义的作者具有非凡的叙事才能，详略张弛，纵横开合，都处理得极为恰当。其对几次大战的全景式描写，如官渡之战、赤壁之战，写得波澜起伏、跌宕曲折，读来惊心动魄，将简略的史实演义得生动细致，令人叹为观止。三国演义刻画了近200个人物，个个堪称艺术典型。诸葛亮是“贤相”化身，他那鞠躬尽瘁死而后已的高尚品质和神机妙算的奇异本领，出于圣贤而近乎神。关羽威猛刚毅、义重如山，被后人奉为神灵，即所谓武圣人关老爷。书中有两位政治家是被脸谱化了的，一个是刘备，被塑造成为仁民爱物、礼贤下士、知人善任的仁君典型；而伟大的政治家、军事家、文学家曹操，则被塑造成一位“宁教我负天下人，不教天下人负我”的奸雄，一个野心家和阴谋家。鲁迅曾说，孔明被写得过于智慧而“近妖”，刘备则被写得过于仁厚而“近伪”。后人对此，已有了比较公允客观的评价。鲁迅在中国小说的历史的变迁中称：“因为三国的事情，不像五代那样纷乱；又不像楚汉那样简单；恰是不简不繁，适于作小说。而且三国时的英雄，智术武勇，非常动人，所以人人都喜欢取来做小说底材料。”三国演义在民间的普及和流传，还有一个原因，那就是其接近于白话的文言，浅显易懂，稍微识些字的人就能阅读。中国的长篇小说，几乎都是前紧后松，下半部不如上半部精彩。三国演义是这样，水浒传西游记是这样，就连结构精美的红楼梦也是如此。这一点，和西方的长篇小说很不同，后者几乎都是结尾好，情节紧扣，高潮总是放在最后。三国演义的前33回，写了从桃园结义到曹操统一北方的24年，十分精彩。从刘备的三顾茅庐到诸葛亮死于五丈原的27年，也写得很好。而以后的46年，只用了15回半就草草收场，文笔也不怎么精彩。以西蜀为例，从六出祁山到九伐中原，一次不如一次写得好。究其原因，不是中国小说家不懂得“高潮一过戛然而止”的道理，而是因为三国演义水浒传西游记这些故事，原本都来自元明的坊间说书人的唱本，一段一段的，罗贯中、施耐庵等作者将这些精彩的段落连缀起来，首尾连接，次第贯串，在不失历史大致的前提下，将全部故事讲完整。于是，长篇虽然完成，但后边越来越松。虽然如此，说书人和读书人还是喜欢的，前者可以根据他们的本子将整个故事讲个完整。此书一出，曲艺场中就多了一种说书人。这种人把长篇小说放在桌子上，一边说，一边一页一页地揭书，因为他们记不准确情节，所以离不开书本，这种人被称为“揭张子”。可以这么说：罗贯中、施耐庵给了这些人混口饭吃的方法。至于读者，虽然觉得书的后部分情节稀松，但各种人物都一一见了始终，也算是如愿了。（选自2016.12.07人民日报（海外版）16.三国演义的“长”与“短”分别指什么？请简要概括。（6分）17.请简要分析本文的论述层次。（6分）18.第五自然段运用了哪些论证方法？有什么表达效果？（6分）七、作文（70分）19.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，浩浩宇宙，人占有的只是片土；悠悠历史，人只是倏然的过客。又有人说，人所占空间并不小，人自小之，故小；所占时间并不短，人自短之，故短。高二语文参考答案及评分标准1.D（A 衅：征兆；B 妣（b）C赓：酬和） 2.A 3.B 4.A (A运用借代的修辞。B“朝”“谒”二字赋予“远山”“深水”以人的情感。C “带”字将老鹤横空飞翔的轻快表现出来，同时将老鹤拟人化，把“老鹤横飞”的情景生动的描绘出来。D故乡之水恋恋不舍地一路送我远行，运用拟人的修辞，赋予水以深情厚意，形象生动。)5.B 6.C (贷：宽恕)7.A (“今二子之画无有也”指的是没有张良和田横二个人的画像。)8.张士瀹就把他写的几百字的关于他父亲的事迹(交给我)，请我替他写家传。(事数百言，为传各1分)当初（佥宪公）做钱塘县令时，张元忠才五六岁，（佥宪公）便携带他到官任上。（为，方，之各1分。）人本来都有一死，有的人死的比泰山还重，有的人死的比鸿毛还轻，这是因为他们在为什么而死上有区别。（固：本来；或：有的人；用：因为；判断句式各1分。）9.应对机敏；善于识辨；勤勉于学；强于管理；礼容整肃。（答出4点即可）参考译文：元君去世后三年，他儿子张士瀹(yu)在县东南安葬了他；他认为墓志铭是用来埋藏在墓中的，想要发扬光大先人的美德，不如作传。从前太史公称赞留侯说：见到他的画像，外貌像美丽的女子。他评论田横时，就遗憾并非没有擅长作画的人，但没有谁能够画下他的画像。现在这两个人的画像我们没有，我们却还想见到他们的人，难道不是因为太史公给他们作传吗？古代的孝子，先人的神情总在眼前呈现，声音总在耳畔回响，心思、爱好总是铭记在心。见过我父亲的张士瀹，怎么敢忘记这些呢？就把他写的几百字的他父亲的事迹，请我替他作传。我读后感到悲伤，替他按顺序叙述他的话，就写了张元忠家传。张元忠名字叫廷臣，字符忠，他祖上是河南开封人。宋朝时南渡，迁居到苏州的昆山。弘治年间，把昆山的东面割为太仓，所以现在是太仓人。但他家还住在昆山的治所。他的高祖父张能，担任新城的知县；曾祖父张注，担任潮阳训导；祖父张銮，被封为承德郎刑部主事；父亲张宽，考中进士，历任官职，做到广东佥事。张元忠出生就很聪明，佥宪公感到奇异很爱惜他。当初他担任钱塘县令时，张元忠才五六岁，就带着元忠到官府。每次同事属官宴会聚集时，一定叫着元忠与他一起去。元忠与人对答机智敏锐，礼制仪容井然有序，人人都对他的才智感到惊异。当时有人伪造朝廷诘责的文书，元忠在旁边分辨出它是假的，不久果真得到验证，县里精于吏事、熟谙公务案牍的官吏都很惊慌害怕。元忠十九岁时，补做了县学生员，不久援例纳捐进入太学。祭酒增城湛公多次称赞他。没有多久，元忠考中了南都乡试举人，大学士内江人张公，特别赏识他。元忠从小体弱多病，吃的药物从未断过。又是官宦家的孩子，然而自己努力学习，早年就中了举人。元忠特别能治家。他遇到事情坚强机敏精明能干，主持事务操作得当，没有什么放任之事。佥宪公刚开始在外面做官，等到他罢官回来，只有每天召集老朋友喝酒罢了。与佥宪公交往的老朋友，都称赞他有个好儿子，认为自已的孩子比不上。元忠从他起初考进士到他去世，一共考了六次，没有考中。去世时年仅四十三岁。元忠为人仪表整洁，在家里家外都整齐严肃。即使是盛夏闲坐休息，也未曾解过衣带，与别人交谈，连绵不断。赞说：我听说元忠去世前夕，县里有个郁先生善于给人看相，元忠听说他在自己亲近朋友家喝酒，就让人去探听，说：“他一定是谈论我。”不久宴饮间，郁先生果真说到元忠必定起不来。第二天，元忠叫来郁先生，和他面对面坐着喝粥，谈论一整天。他精明干练都像这样。自己认为早年中举，进士一定能得中。用他治家的方法，施行在吏治事情上，一定会安然有余。然而最终困窘不振，这也是他有遗憾的原因。10.照应标题，点明时间、地点；写出了天气的阴晴不定；为下文写景抒情作铺垫。（每点1分）视听结合，日色渐暮是视觉；雨声袭来是听觉（2分）；比拟，风雨渡江运用了比拟修辞，生动地写出了秋雨突至的凄凉景象（2分）。借景抒情(以景结情) （1分），诗人借船行湖上明月朗照的宁静辽阔景象抒发返家时的欣喜（1分）。语言含蓄、隽永（1分）。11.辩乎荣辱之境 仓廪实而知礼节 究天人之际 风萧萧兮易水寒 惠风和畅 内无应门五尺之僮 宁移白首之心 晓来谁染霜林醉 12.交待了时间背景（1分）；表现了“我”在农村劳动的艰辛（1分）；写出了“我”已彻底被改造，且自足于眼前的生活（1分）；为下文情节的变化做铺垫（1分）。13. 表现“我”用故作轻松来掩饰内心的紧张（2分）；表现“我”故作镇定来掩饰内心的激动（2分）。14.是朴实诚厚的知青形象代表（1分）；推动情节发展（1分）；老黑对“先生”的尊重，反映了知识贫乏的时代悲剧（2分）；老黑的命名，暗示时代的黑暗和人物命运的坎坷（2分）。15.表现了农村生存状况的恶劣；展现了民风的纯朴；对脱离日相厮守的劳动群体的渐愧；对自己劳动本色的念念不忘；表达了“我”对未来的热望与信心；暗示了“我”以后的道路的灰暗。（每点2分，答出3点即可）16.长：表现了非凡的叙事才能；成功地塑造了众多的典型人物形象；流传影响广泛长远。（3分）短处：叙事前紧后松；个别人物塑造过于脸谱化；文笔到小说的后半部不精彩。（3分）17.首先，借金圣叹之口，肯定三国演义的历史地位；接着，分析其长处和短处；最后，阐明说书人和读书人喜欢它的原因。18.对比论证（1分），通过和西方长篇小说对比，突出了中国长篇小说整体上前紧后松的特点（2分）。举例论证（1分），使说理具体明确，增强文章的说服力（2分）。19. 立意参考：高莽的宇宙与短暂的人生，绵延的天地和人狭小的宿命之间的关系；跳出思维的洞穴，一草亭就是一乾坤。心自广大，何能小之。小亭很小，仅能容身；世界之大，却能容心。生命的追求就在于外在的容膝与内在的悠游相互结合10