四川省乐山市2016_2017学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）.doc

四川省乐山市2016-2017学年高二语文上学期期末考试试题（含解析）第卷 阅读题一、现代文阅读阅读下面的文字，完成下面小题。当下，在社会及日常生活领域，微博、微信、微电影、微小说、微营销等引领的“微”风暴正以迅雷不及掩耳之势在社会生活的方方面面引发“大”变革，政治、经济、文化、艺术与审美等的“微”转型正在悄然发生，并由此综合生成一种新型社会文化话语“微文化”。毫不夸张地说，人类社会正不可逆转地步入“微时代”。微文化的迅速勃兴，与强大的云计算技术、移动互联网技术和现代通信技术等密切相关。这些现代技术的有机融合与广泛应用，使得大至宏观社会、小到微观个体都产生了诸多变化。单就审美文化层面而言，无论是社会整体的美学图景与审美风尚，还是民众个体的文艺观念与审美取向，较之以往都存在明显差异，一种强调资源共享、多元共生、生活与审美互融的新型审美文化逻辑正广泛渗透于微时代的社会文化生态之中，并不断生成和塑造着媒介技术力量占据主导、社会民众普遍参与的全新审美文化现实。加拿大媒介理论家麦克卢汉主张，“一切媒介均是人的感觉的延伸”，每一次媒介技术进步皆意味着人类认知世界、改造世界的方式与能力的巨大提升。“微时代”的媒介技术革新与融合，同样改变和重塑着人们的审美感知方式，传统艺术审美活动的固有流程与常规秩序几乎被颠覆一新，德国美学家本雅明所崇尚的“灵韵”艺术的原真性与神圣性亦消失殆尽，艺术审美的世俗化与民主化程度愈来愈高。可以说，自马塞尔杜尚的现成品艺术以来，被逐渐缝合的艺术与生活在微时代实现了进一步的融合互渗。这不仅表现在艺术的鉴赏只需通过手指在智能手机上的简单点击或滑动即可实现，艺术接受的场所不再局限于美术馆、博物馆、剧院或影院等传统艺术空间而扩大至移动网络信号覆盖的所有区域；更重要的是，艺术创造不再为少数精英们独享，数字媒介技术带来的专业门槛和诸种成本的降低，使越来越多的人实现了由单纯的艺术接受者向艺术创作者的身份转变，成为了真正意义上“审美的人”。随着互联网及智能手机、平板电脑等移动终端的普及，对相关艺术知识的了解、基本艺术创作技法的学习、与艺术家的沟通交流等正变得越来越简便易行，这些都为人们进行艺术创作提供了极大的可能性。越来越多的人直接使用智能手机和平板电脑进行摄影、录像乃至绘画，并借助相关应用软件对图片、视频等素材进行编辑处理，然后迅速上传至微博、微信等网络社交平台，与广大网友分享互动。当下颇为流行的微电影、微小说、微话剧等艺术形式，便主要来自于这些带有明显草根性与自主性的即兴创作。显然，这类与微时代相伴而生的新型艺术形式，既是基于传统艺术形态衍生而出的，又较之传统艺术形态有着迥然不同的创作表征与美学特质，人们对其的审美接受也自然表现出“微时代”特有的风格印记。（摘自李雷微时代语境下的全民艺术审美，有删改）1. 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A. 微时代语境下的全民艺术审美文化是一种资源共享、多元共生、生活与审美互融，媒介技术力量占据主导、社会民众普遍参与的全新审美文化。B. 艺术接受的场所不再是美术馆、博物馆、剧院或影院等传统艺术空间，而是扩大至移动网络信号覆盖的所有区域。C. 数字媒介技术带来的专业门槛和诸种成本的降低，使越来越多的人实现了由单纯的艺术接受者向艺术创作者的身份转变，成为了真正意义上的“审美的人”。D. 微电影、微小说、微话剧等艺术形式，较之传统艺术形态有着迥然不同的创作表征和美学特质，人们对其的审美接受也自然表现出“微时代”特有的风格印记。2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. 微博、微信等引领的“微”风暴引发社会的方方面面发生“大”的变革，综合生成“微文化”，人类社会步入“微时代”。B. 强大的云计算技术、移动互联网技术和现代通信技术促使微文化的迅速勃兴，这些现代技术使得大至宏观社会、小到微观个体都产生了诸多变化。C. “微时代”的媒介技术革新与融合，不仅改变和重塑着人们的审美感知方式，而且几乎颠覆了传统审美活动的固有流程与常规秩序。D. 艺术与生活在微时代实现了进一步的融合与互渗，例如人们只需要通过手指在智能手机上的简单点击或滑动即可实现艺术的鉴赏。3. 根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）A. 在当今的微时代，人们对相关艺术知识的了解、基本艺术创作技法的学习、与艺术家的沟通交流等正变得越来越简便易行。B. 越来越多的人将自己使用智能手机和平板电脑创作的作品上传至微博、微信等网络社交平台，与广大网友分享互动。C. 微电影、微小说、微话剧等艺术形式在当下颇为流行，它们都明显带有草根性与自主性的即兴创作。D. 微小说、微电影等与微时代相伴而生的新型艺术形式，它们是传统艺术形态衍生而出的，但有着与传统艺术形态迥然不同的创作表征与美学特质。【答案】1. B 2. B 3. C【解析】点睛：这是一道筛选并整合信息的题目，筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的现象、材料的运用的准确性进行考核，主要的错误类型是强拉因果、因果倒置、曲解文意、无中生有、混淆范围、偷换概念等等。此题选项B把原文中的“不再局限于”变为“不再是”，曲解文意。2. 试题分析：原文是说“这些现代技术的有机融合与广泛应用，使得大至宏观社会、小到微观个体都产生了诸多变化”。 3. 试题分析：此项扩大范围。原文说“主要来自于这些带有明显草根 性与自主性的即兴创作”。阅读下面的文字，完成下面小题。你的属相变成风 王玉清一帆、阿竹很小就寄养在外公家。乡下一座显得破旧的瓦板房，像一只突兀的喜鹊窝守在高高的台阶上。外公像只羽毛蓬乱的灰喜鹊，她俩还只是嫩雏。瓦板房前，是一条通村公路，外公每天要去扫路。每天天刚亮，瓦板房的木板门咔嗒一声响，一帆就跳下床，摇醒妹妹阿竹，一起飞快地穿衣洗漱吃早饭。一帆和阿竹跟着外公走到大路上，一个扛笤帚，一个拎垃圾袋。路被风扫过了，这一天干活，一帆和阿竹挺轻松。阿竹说：“人要是变成风就好了，一会儿就将路扫完了。”一帆说：“外公，你扫累了，就变成风吧，呼啦一下子，就把路扫完了。”外公有些不自在地笑了。整个村子的屋顶上，只剩外公家，还有烟囱。外公在每年收割季节过后，将别人丢弃的麦秸秆、稻草，翻晒干爽，捆扎成草个子，沿路摆放欣赏一番，就像将军观阵，而后才与一帆、阿竹一起，一路逶迤地搬运草捆至后院，用作燃料。外公就这脾气，喜欢自己的劳动果实。粮食果蔬，无论田地里种的，园圃里产的，还是树上结的，外公都喜欢拿将出来，显摆显摆。春天的大白萝卜，在场坪上铺个满地；夏天的冬瓜、南瓜，在堂屋里的大桌子底下，一层层高摞着；金秋时节的屋檐下，则挂满了酒红的辣椒、金黄的玉米；到了寒冷的隆冬，厢屋里满堆红红的山芋、沾泥的茨菇。一年四季，外公家里充满粮食的气息、柴草的气息。每晚，外公坐在灶膛口，用火叉拨火；一帆和阿竹，站在旁边，递柴送草。暖暖的火光中，外公给她们讲起了十二生肖：山野里，虎跑蛇游、鼠兔跳跃；平原上，老牛耕田、马儿奔腾；家园中，鸡鸣犬吠、猪哼羊叫下午，阳光和煦。外公照例在家搞结算。一把老旧的大算盘，上面荸荠紫的漆，早已褪去大半，珠子的穿孔两边磨得水光圆亮。外公怎么会有算不完的账目？养路工的报酬，公路站一个季度结算一次；每天的饭菜，米是自家碾的，菜蔬是园圃里出的这种呆账，外公从来不算。外公算的，是一本活账。比如今年的年成预估多少，实际收成多少；养一头肥猪开支要多少，出圈收入又是多少；村里今年农田又被征用了多少，粮食产量又少了多少外公太爱惜这块土地了，尽管现今它正被鲸吞蚕食。插秧时节，谁也无法阻止外公，耕田耙地，上水撒粪，拔秧栽秧。再加上扫路，一个老头子做双份的活儿，外公整天忙得连吃饭睡觉的时间都没有了。一帆与阿竹不可能发现，外公其实就要油尽灯枯了。这一天，外公巡视秧田水，一帆和阿竹跟在他身后欢快地四处蹿溜。“真像两只小青蛙。”外公自言自语。她俩就回嘴说：“外公外公，癞蛤蟆！外公外公，癞蛤蟆！”外公一点也不生气。外公在小河畔的石码头上，坐下了。外公又不由自主地敲打起右腿来。“外公疼吗？外公疼吗？”两个外孙女怜惜地看着外公。夕阳西下，外公陶醉地倚靠在石头旁，目光渐渐迷幻起来人们循着哭喊声找来时，发现外公因为休克，倒在河边，粘了半身水青苔。外公躺在医院里，姐妹俩前来探望。外公伸出干瘦的手，紧紧握住她们。泪水顺着她俩的脸颊往下淌。外公微笑着，一会儿小田鼠乖乖、一会儿小兔子乖乖地叫，硬是让两个外孙女破涕为笑。一帆属相是老鼠，外公掐算过了，田内之鼠，五行属涧下水；阿竹属兔，是山林之兔，五行属城头土。外公说过，属相像一个人看不见的巨大气囊，里面装着自个的脾气、爱好、经历，还装着各种花香、草味和泥土的气息，它是一个人随身携带的古老的身份证件。外公的嗓音低弱下来。外公的属相是马，五行属杨柳木。外公喃喃地说，活了这一辈子，外公累了，不要属马了。外公的属相，就要变成风了，轻轻飘荡的杨柳风一帆曾问外公：“十二生肖之中，为什么没有天上飞鸟，没有水中游鱼？”记得外公这样回答虽然说龙蛇本事大，有时会到天空或水里，去度度假，可十二生肖，都关注大地，喜爱大地，不避大地上的祸福苦乐。就像在土地上劳作的人们。（选自光明日报，有删改）4. 下列对作品有关内容的分析与概括，最恰当的两项是（ ）（ ）A. “外形像只羽毛蓬乱的灰喜鹊，她俩还只是嫩雏”，此句用形象的比喻表明外公的博大胸怀和两个小外孙女的寄养身份。B. “整个村子的屋顶上，只剩外公家，还有烟囱”，这表明外公家的经济条件是村里最差的，外公没有钱来改善厨房设施。C. “这种呆账，外公从来不算。外公算的，是一本活账”，运用对比的手法，突出外公对农业生产的关注，对耕地减少的现实的担忧。D. 一帆和阿竹把外公称作“癞哈蟆”，是对外公称她俩为“青蛙”的回应，表现了她俩活泼、淘气的个性，以及亲密、和谐、温馨的祖孙情。E. 小说充满浓厚的乡土气息，叙述了外公带着两个孙女艰难度日的故事，表明在人间只有亲情最伟大。5. 小说以“你的属相变成风”为题，有什么好处？6. 小说主人公外公的形象有哪些特点？请简要分析。7. 小说中多次提到“十二生肖”“属相”，作者这样安排的意图是什么？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】4. CD 5. “属相变成风”，用语新奇，富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。照应文中外公即将辞世的情节，提示小说的有关内容。小说以第三人称叙事，题目却运用第二人称，既巧妙变化，又好像与外公对话，亲切自然，情深意长。 6. 勤劳能干，尽职尽责，热爱土地。“一个老头子做双份的活儿”，关注农业生产。慈爱、和善而又豁达、乐观。关爱一帆与阿竹，和蔼可亲又耐心教导；病榻之上，逗乐两位外孙女；说自己离开人世是变成杨柳风。深受传统文化影响。用算盘算账，熟悉生肖、五行知识。 7. 使人物形象更丰满。十二生肖、属相、五行的知识反复出现在外公与一帆、阿竹的交谈中，突出了外公这一中国传统农民的典型形象。增添文化内涵。十二生肖、属相、五行是中国独特的文化遗产，是人类不可多得的文化瑰宝，小说中反复提起，赋予小说民族特色，增添了小说的文化内涵，使小说意蕴丰厚。深化小说主旨。小说借外公之口说十二生肖喜爱土地，关注土地，再现历史悠久的中国农耕文明，呼吁人们热爱土地，珍惜土地，尊重在土地上劳作的人们，深化小说主旨。（答出一点给2分，答出两点给5分，答出三点给8分。）【解析】点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从和文章的情节、结构、人物（或物象）、主旨的关系的角度进行分析。情节主要分析文章的情节以什么为主，结构看文章的标题是否能串联文章的内容或是否是文章的线索，人物（或物象）看标题是否能暗示人物的命运或物象的特征，主旨上看是否能够暗示或点明主旨，有时还从制造悬念和吸引读者的角度进行分析，有时还要分析标题中艺术手法，如双关、反语等。含义的分析注意从表层和深层的角度进行分析，表层含义注意结合小说的情节作答，深层含义注意结合文章的主旨作答。从用语新奇，富有诗意，读者，小说的情节好和内容的角度进行分析。6. 试题分析：人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“关爱一帆与阿竹，和蔼可亲又耐心教导；病榻之上，逗乐两位外孙女；说自己离开人世是变成杨柳风”等情节中概括出其“慈爱、和善而又豁达、乐观”的性格特征。7. 试题分析：小说和散文中经常见到分析某个细节或某种物象在文中多次出现的作用的题目。回答这类题目首先在文中找到这些语句，然后结合文章的具体的内容进行分析。分析时小说主要从反应人物的心理、推动情节的发展和主旨的表达的角度进行分析，有时还是文章的线索。此题注意从使人物形象更丰满、增添文化内涵、深化小说主旨的角度作答。二、古代诗文阅读（一）文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。彦直，字子温。生期年，以父任补右丞奉郎，寻直秘阁。六岁，从世忠入见高宗，命作大字，即拜命跪书“皇帝万岁”四字。帝喜之，拊其背曰：“他日，令器也。”绍兴十七年，中两浙转运司试。明年，登进士第，调太社令。二十一年，世忠薨，服除，秦桧素衔世忠不附和议，出彦直为浙东安抚司主管机宜文字。桧死，拜光禄寺丞。乾道二年，迁户部郎官、主管左曹，总领淮东军马钱粮。会大军仓给粮，径乘小舆往察之，给米不如数，捕吏置于理。初，代者以乏兴罢，交承，为缗钱仅二十万。明年奏计乃四倍，且以其赢献诸朝。帝嘉之文言文阅读答案 彦直，字子温。生期年，以父任补右丞奉郎，寻直秘阁拜司农少卿，进直龙图阁、江西转运兼权知江州。七年，授鄂州驻扎御前诸军都统制。条奏军中六事，乞备器械、增战马、革滥赏、厉奇功、选勇略、充亲随等，朝廷多从之。先是，军中骑兵多不能步战，彦直命骑士被甲徒行，日六十里，虽统制官亦令以身帅之，人人习于劳苦，驰骋如飞。事闻，诏令三衙、江上诸军仿行之。明年，兼工部侍郎，同列议：大辟者历三鞫之弗承，宜令以众证就刑，欲修立为令。彦直持不可，白丞相梁克家曰：“若是，则善类被诬，必多冤狱。且笞杖之刑，犹引伏方决，况人命至重乎？”议卒格。以议夺吴名世改正过名不当，降两官。会当遣使于金在廷相顾莫肯先帝亲择以往闻命慨然就道方入境金使蒲察问接国书事论难往复数十蒲察理屈因笑曰尚书能力为主既至，几罹祸者数，守节不屈，金卒礼遣之。为帝嘉叹。迁吏部侍郎，寻权工部尚书，复中大夫，改工部尚书兼知临安府。方控辞，以言罢。寻知温州，首捕巨猾王永年，究治之，杖徙他州。奏免民间积逋，以郡余财代输之，然以累欠内帑坊场钱不发，镌一官。海寇出没大洋劫掠，势甚张，彦直授将领土豪等方略，不旬日，生禽贼首，海道为清。又乞令州郡守臣任满日，开具本州实在财赋数目，具公移与交代者，并达台省，庶可核实，以戢奸弊，帝悉嘉纳。淳熙十年，夏旱，应诏言，迩者滥刑，为致旱之由。明年，入对，论三衙皆所以拱扈宸居，而司马乃远在数百里外，乞令归司。久之，再为户部尚书。卒，特赠开府仪同三司，赐银绢九百，爵至蕲春郡公。（节选自宋史列传第一百二十三，有改动）【注】缗（mn）钱穿成串的钱文言文阅读答案 彦直，字子温。生期年，以父任补右丞奉郎，寻直秘阁阅读答案。古制一千钱为一缗。大辟死刑鞫（j）审讯，审问。8. 对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 他日，令器也 令器：卓越的人才。B. 秦桧素衔世忠不附和议 衔：怀恨。C. 迁吏部侍郎，寻权工部尚书 权：代理。D. 海寇出没大洋劫掠，势甚张 张：紧张。9. 对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A. 会当遣使于金在廷/相顾莫肯先/帝亲择以往/闻命慨然/就道方入境/金使蒲察问接国书事论/难往复数十/蒲察理屈/因笑曰尚书/能力为主/B. 会当遣使于金/在廷相顾/莫肯先帝/亲择以往闻命/慨然就道/方入境金使/蒲察问接国书事/论难往复数/十蒲察理屈/因笑曰/尚书能力为主/C. 会当遣使于金/在廷相顾莫肯先/帝亲择以往/闻命慨然就道/方入境/金使蒲察问接国书事/论难往复数十/蒲察理屈/因笑曰/尚书能力为主/D. 会当遣使/于金在廷相顾/莫肯先帝亲择以往/闻命慨然/就道方入境/金使蒲察问接国书/事论难往复数十/蒲察理屈/因笑/曰尚书能力为主/10. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 韩彦直有军事才能，治军有方。他条陈上奏了有关军中的六件事，多被朝廷采纳。此外他还整训骑兵，命令他们穿上铠甲步行，使他们习惯于劳苦，奔跑起来像飞一样。B. 韩彦直出使金国，英勇不屈。他被朝廷派去出使金国，先是被金国使者多次刁难，后来又几次遇到祸乱，但他总是英勇不屈，保持气节，金国最终以礼相待。C. 韩彦直整治奸猾，爱护百姓。他担任温州知州后，第一件事就是逮捕了老奸巨猾的王永年，又上奏请求减免民间拖欠的赋税，但因郡里财政收入亏空而被降级。D. 韩彦直正直廉明，敢于进谏。他曾请求命令州郡各级官吏任职期满后，开列出本州实际财政收入数目，以防止徇私舞弊；又请求下令召回统帅三衙的三司。11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1） 会大军仓给粮，径乘小舆往察之，给米不如数，捕吏置于理。（2）且笞杖之刑，犹引伏方决，况人命至重乎？ （3）填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。【答案】8. D 9. C 10. C 11. （1）正赶上大军仓供应粮食，他直接乘坐小车前往察看，发现供应的粮食不足分量，便将有关负责人逮捕交给狱官。（1）“会”“径”“理”各1分，大意1分。（2）再说即使是鞭抽棍打之类的刑罚，还要在犯人认罪之后才可施行，何况是人命关天的大事呢？（2）“若是”“引伏”“人命至重”各1分，大意1分。【解析】【宋史列传第一百二十三】作者：脱脱 年代：元8. 试题分析：张：嚣张。9. 试题分析：读懂大意，注意文段出现的几个人物，并抓住“方”“因”“曰”等标志性词语。 11. 试题分析：重点词语：“会”“径”“理” “若是”“引伏”“人命至重”。 参考译文：韩彦直，字子温。出生一周岁时，他因父亲的缘故任补右丞奉郎，不久又进入秘阁。六岁那年，跟随父亲韩世忠入宫拜见高宗皇帝，皇帝命令他写大字，他受君命跪着写了“皇帝万岁”四个字。皇帝很高兴，抚摩着他的背说：“将来，定是个卓越的人才。”绍兴十七年（公元1147年），一举考中两浙转运司。第二年，考中进士，调任太社令。二十一年（公元1151年），父亲韩世忠去世，韩彦直守完孝，因秦桧向来对韩世忠不赞成和议怀恨在心，韩彦直便被派出去担任浙东安抚司主管机要文字方面的工作。秦桧死后，韩彦直被授予光禄寺丞的职务。乾道二年（公元1166年），韩彦直调任户部郎官、主管左曹，全面负责淮东军马钱粮。正赶上大军仓供应粮食，他直接乘坐小车前往察看，发现供应的粮食不足分量，便将有关负责人逮捕交给狱官。起初，被韩彦直取代的郞官因为钱粮供应匮乏被罢官。办理交接时收到的铜钱仅仅二十万。韩上任后第二年统计上报（钱粮）是头一年的四倍，并且将那些盈余部分献给了朝廷。皇帝嘉奖了韩彦直，授予他司农少卿的职位，入直龙图阁、江西转运兼任江州知州。乾道七年（公元1171年），韩彦直被授予鄂州驻扎御前诸军都统制一职。条陈上奏了有关军中的六件事，请求配备武器装备、增加战马、革除滥发奖赏（的制度）、奖赏有功人员、选拔勇敢有谋略的人才、扩充亲随军等，多数被朝廷采纳。先前，军队里的骑兵大多不能步战，韩彦直命令骑兵穿上铠甲步行，一天走六十里，即使是统制官也要求以身作则，人人都习惯于劳苦，奔跑起来就像飞一样。这件事情传出来以后，皇帝命令三衙（殿前司、侍卫马军司、侍卫步军司）和江上各路军队仿照进行操练。第二年，又兼任工部侍郎，同僚中有人议论说：死刑犯经过再三审问不承认罪行的话，就可以根据案子的几条证据证言来判刑，并想将此修订确立为律令。韩彦直坚持不同意见，他对丞相梁克家说：“如果这样的话，善良的人会被诬告，必定产生许多冤假错案。再说即使是鞭抽棍打之类的刑罚，还要在犯人认罪之后才可施行，何况是人命关天的大事呢？”议论终于被阻止了。后因议论剥夺吴名世改正错名不妥当，被降官两级。正在这时候，朝廷要派使者出使到金国。朝臣们互相看着，没有人肯自告奋勇。皇帝只好亲自选派人前往，韩彦直接受任命以后，慷慨激昂地上路了。刚进入金国境内，金国使者蒲察就问起交接国书的事，前后往复讨论了几十次，故意刁难，最后蒲察理亏，便笑着说：“韩尚书能够有力维护自己主子的尊严。”到了金国，几次遇到祸难，但他总是英勇不屈，保持气节。金国最终以礼相待送他回国。韩彦直受到皇帝的嘉奖和赞誉。被提升为吏部侍郎，不久又代理工部尚书，恢复中大夫之职，改任工部尚书并兼任临安府知府。正要上呈书面报告，因为言论不当而被罢免。不久担任温州知州。第一件事就逮捕了老奸巨猾的王永年，狠狠地整治了他一顿，并将其杖打后流放到其他州去。上奏请求减免民间拖欠的赋税，用郡里剩余的财政收入来代缴。但是因此屡次拖欠内库钱财，坊场钱不能（按时）发出，结果降官一级。海盗出没大洋之间劫掠财物，气焰十分嚣张，韩彦直亲授将领和地方豪强谋略方策，不到十天，就将海盗头目活捉，海路交通得到清理整顿。韩彦直还请求命令州郡各级官吏任职期满时，开列出本州实际的财政收入数目，全部公开移交给下任，并上报到上级有关部门，这样才可以审核查实，以防止徇私舞弊。皇帝都乐意地采纳了。淳熙十年（公元1183年），夏季发生旱灾，韩彦直应对皇帝诏令说：近来滥施刑罚，这是导致旱灾的原因。第二年，进宫回答皇帝所提出的问题，认为三衙都是为了保护皇帝的，而统帅三衙的司马却远在几百里之外，请求下令将他们召回。过了很长一段时间，再次做户部尚书。死后，特别赠送给他开府仪同三司的名号，赐给银饰和丝绢九百以及蕲春郡公的爵位。（二）古代诗歌阅读阅读下面古诗词，完成下面小题。有感张耒群儿鞭笞学官府，翁怜痴儿傍笑侮。翁出坐曹鞭复呵，贤于群儿能几何？儿曹相鞭以为戏，翁怒鞭人血满地。等为戏剧谁后先？我笑谓翁儿更贤。注释：坐曹：指官吏在衙门里办公。儿曹：犹儿辈。12. 下列对本诗的理解不正确的两项是（ ）（ ）A. 诗人因“群儿鞭笞学官府”的游戏而“感”。游戏是对现实生活的模仿，官府有所盛行，才会有群儿普遍仿效。B. “翁怜痴儿傍笑侮”，此翁换位理解儿童游戏的心理，在一旁观看群儿的游戏，刻画了一位忠厚长者的形象。C. 此诗前半部分描写了儿童在模仿官府的游戏，后半部分主要是议论，对诗中的父亲作了辩护，对其儿子作了批评。D. “我笑谓翁儿更贤。”一个“笑”字，于轻快的语调中尽挖苦讽刺之能事，应前面翁之笑儿童，更显得趣味无穷，笑人者终为人所讥笑。E. 这首诗熔嬉笑怒骂、冷嘲热讽于一炉，既严肃尖锐，又幽默风趣，显示出卓越的讽刺艺术才能，是对讽刺诗艺术的进一步发展。13. 结合诗歌内容，说说本诗所运用的表现手法及效果。【答案】12. BC 13. 运用对比和讽刺的表现手法。一是诗中老翁的前后对比，先是“怜痴儿傍笑侮”，后为“怒鞭人血满地”，老翁前后两副嘴脸的鲜明比照，构成全诗戏剧性的讽刺；二是曾笑儿童游戏为“痴”的老翁，竟是儿童游戏模仿的对象，即“坐曹鞭复呵”的官翁自己，这更是绝妙的嘲讽；三是翁与群童“谁更贤”问题的提出，其本身就是对老翁的极大讽刺。（答出对比讽刺给2分，答出三项对比讽刺中的任意两条即可给4分。）【解析】点睛：诗歌的艺术手法主要有抒情方式、表现手法和修辞手法。抒情分方式主要是直抒胸臆、借景抒情、即事感怀、托物言志、怀古伤今，表现手法主要是对比、拟人、烘托、动静、虚实、抑扬、用典等，修辞主要是比喻、拟人、对偶、借代、设问、反问等，一般抒情方式集中在整首诗歌或某一部分，表现手法和修辞集中在某一联诗句。答题时首先答出手法，然后结合诗歌内容分析为什么是这种手法，然后分析艺术效果。如此题主要是对比的手法，注意结合诗歌的主旨分析在对比中显现出的“讽刺“的艺术效果。（三）名句名篇默写14. （1）论语中，指出学习与思考必须紧密结合的句子是“_，_”。（2）劝学中强调人要广泛学习而且经常反省自己才会智慧明达的句子是“_ ， _”（3）登高中的诗句“_，_”凸显了夔州秋天的典型特征，在写景的同时，也抒写了诗人时光易逝、壮志难酬的感叹。（4）良将劲弩守要害之处，_。（过秦论）【答案】 (1). 学而不思则罔 (2). 思而不学则殆 (3). 君子博学而日参省乎己 (4). 则知明而行无过矣 (5). 无边落木萧萧下 (6). 不尽长江滚滚来 (7). 信臣精卒陈利兵而谁何第卷 表达题三、语言文字运用15. 下列各句中加点成语的运用，全部正确的一项是（ ）经过几天的深谋远虑，又和病人家属做了充分沟通，吴医生最终否定了治疗小组提出的保守治疗方案，决定尽快为病人进行肺部手术。 成功需要脚踏实地地努力，只靠烧香拜佛，这是缘木求鱼，其结果可想而知。 先生在这所大学从事教学和研究工作三十余年，学问炉火纯青，性格外方内圆， 所以既受尊重，又有很多朋友。 作为当今文坛的一颗耀眼的明星，迟子建以其卓尔不群的写作风格和独特的话 语方式在群芳争艳的女性作家中备受瞩目。 父母是孩子的启蒙老师，也是孩子成长的终身老师。如何维持老师身份的新鲜感，大家各执一词，互不相让，这使得年轻的父母们无所适从。 上海闵行“莲花河畔景苑”一幢十三层的在建商品房居然齐根倒下，这令从事建筑设计多年的老专家也叹为观止。A. B. C. D. 【答案】D【解析】试题分析：深谋远虑：周密地计划，往长远里考虑。此处强调“深入细致地考虑”，应用“深思熟虑”。缘木求鱼：比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。符合语境。“外方内圆”指人外表正直，而内心圆滑，含贬义。应用“外圆内方”，指为人处事之道，表面随和，内心严正。卓尔不群：指才德超出寻常。“各执一词”指各人坚持各人的说法，意见不一致，但都有明确的观点或态度。“叹为观止”：是赞叹所见事物好到极点，不符合句意。16. 下列各句中，没有语病的一句是（ ）A. 多数学校组织军训的目的，是为了锻炼学生的意志品质，形成团队合作意识，但现实中的军训已经被各种因素推上了一个充斥在形式主义之下的花拳绣腿般的“秀花场”。B. 17岁的巴基斯坦女学生马拉拉因“反抗针对儿童和年轻人的压迫，捍卫了儿童受教育的权利”，获得诺贝尔和平奖，成为该奖项最年轻的得主。C. 处在深刻而复杂的变革时代，我们只要怀揣远大梦想，才能经受住考验，不为物欲所惑，不为浮躁所动，坚忍不拔地为实现伟大梦想而扎实奋斗。D. 在市场经济的冲击下，一些国人的道德与价值观呈现出混乱、混沌，从国学中 汲取营养，以国学修身养性，用国学指导生活，也就成为一个可行的选择。【答案】B 17. 请选出以下各项中交际语言运用得体的一项（ ）A. 老师，您的好意，我只能敬谢不敏，因为我有自知之明，我做普通学生尚可，班长一职实难胜任。B. 某同学的发言超时了，你作为主持人，需要终止他的发言，你走上前说：“已经超时了，对不起。”C. 小明看见王大伯家失火后气冲冲跑来对母亲说：“火! 冲天的大火! 它吞噬了 太阳!它遮住了大地!”D. 小静把自己写好的作文交给老师，恭恭敬敬地说：“请您拜读，再给我面批！”【答案】A【解析】试题分析：B语气生硬，注意委婉；C书面语体过重，和场合不符；D“拜读”应该用在自己读他人的书。18. 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15 个字。 红楼梦构思奇妙，精细而严密。贾府是一个大家庭，要写到的人物极多，如何先给读者一个总体的初步印象，不至于读下去弄不清彼此关系， 并“试才题对额”，。这才有“冷子兴演说荣国府”一回，作者通过酒肆闲话，把宁荣二府的人物关系，。故事情节主要大观园背景中展开，而园子的规模是很大的，并“试才题对额”， 一一描绘各处山水庭院特点，我们能获得如此深刻的印象吗？【答案】 作者是颇费了一番心机的。 不知不觉地作了概括介绍。 倘没有贾政携宝玉察看竣工的园景（一句1分，两句3分，三句5人分）【解析】试题分析：这是一道根据文意填空的题目，答题时注意前后文的照应，以及语意的提示，如第空注意前文“构思奇妙，精细而严密”，第空注意前面的“酒肆闲话”，第注意结合红楼梦的情节进行填充。19. 下面是某校对高二年级520 名学生进行的关于“开设校本选修课”的问卷调查表，请分析有关数据，总结两条规律，并给学校提一条合理化的建议。（1）规律：_（2）建议：_【答案】 (1). 无论是否选修过校本课程，大部分学生比较喜欢这门课程， (2). 选修过校本课程者对该课程的喜欢比例比未选修过校本课程者更高。四、写作20. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 近日，成都有位家长在网络论坛发帖诉说烦恼：自家孩子才上小学一年级，几乎每天都要完成网上作业，仅数学就需要在网上20多分钟，还不算改正错题的时间，前几天语文也布置了一次网上作业为了完成网上作业，有的家长仅学习APP 就下了好几个。对此，老师们说网上作业形式活泼，一APP 可以完成跟读、听写、听力训练、阅读等各项功能，老师和孩子还可以互动，监督孩子的学习进程。学生网上做作业是利还是弊？请你据此作文，体现你的思考、表明你的态度，阐述你的看法。要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，标题自拟，完成写作任务。【答案】减轻小学生课业负担的有效方法和手段百年大计，教育为本，教育大计，以人为本。教育的根本问题就是培养什么样人的问题。繁重的课业负担严重的摧残了小学生的身心健康，学生束缚在老师和家长布置下的题海中，不仅没有创新能力也缺少社会责任感。这几年的“两会”期间，年年都有人大代表、政协委员关于这方面问题的提案，充分说明了减轻小学生过重课业负担问题的严重性和尽快纠正的迫切性。 “作为学生，他们不能没有学习的任务和责任，因此也就不能没有负担。但是学生是一名身心正待发展成长的人，其所能承载的任务和责任是有限的，当负担适合青少年的身心发展规律时，就会促进青少年的发展；超过一定的度，即学生的负担过重，不适合青少年的身心发展规律时，就会阻碍、压制青少年的健康成长。减负是减去青少年成长过程中过量的学习负担，如果对其能力允许范围内的负担也不加分析地减轻，则必然会降低对学生的要求，从而降低教育质量。” 因此，既减轻学生的负担，又不降低教学质量，这是对我们教育工作者提出的更高要求，通过在学校中进行的深入调查和研究，采取以下措施可以成为减轻课业负担的有效手段和方法：开展减量不减质，合理安排作业时间，优化作业设计，学生有权自主选择作业。杜绝使用教辅材料，避免学生重复做大量的习题；不参加课外补习，避免使学生产生课堂学习效率低，就靠课外补的思想，使家长走出靠补课提高孩子学习成绩的误区。教师对作业内容、时间和完成的形式、作业完成的过程、作业管理、作业评估等全方位地给予指导。增强作业的趣味性、有效性；创造有效合作学习，科学探究的教学环境，用以达到减轻学生过重的课业负担的目标。开展精编精选习题，学生自编自选习题。班主任教师优化课堂教学内容，把家庭作业确定在两方面一种是主题性作业少而精，一种是拓展性作业，有代表性，不参加课外补习班，按测试成绩学生有权自主选择作业类型和数量；以小组研讨形式自编自选作业题，可以因人而异，主要以拓展性为主，开展相应的答题和知识竞赛，拓宽学生的视野，利用期中和期末来检测学习效果，针对不同年级，制定一套减轻课业负担的有效方案，形成模式和规律。减轻学生课业负担不是一朝一夕就能解决的问题，只要我们教育工作者潜心研究，不懈努力，定会使小学生的课业负担达到真正意义上的减轻，使众多小学生脱离题海，有更多的业余时间参加社会实践和科技活动，学生可以有展示自己兴趣爱好的机会，使其思维活跃，敢于创新，自主学习，团结协作，还孩子们一个天真、愉悦的童年，同时也能为我们的国家培养更多的创新型人才。点睛：时事新闻类材料，提供的往往是现实生活中鲜活的时事新闻热点。生活中的许多事情，有应该肯定的正面事例，也有应该批评或引为教训的反面事例；同一件事情，从不同角度去分析也会有不同的见解。在命题上，此类材料具有开放性，可以仁者见仁智者见智。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成因素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。写作时注意 1、扎实而评（事实性），新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。 2、应时而作（时效性），应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。 3、凭理而断（评析性），凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断。形式可采取就事论事和就事论理两类。所谓就事论事，就是按照事物本身的性质来评定是非得失，不要求作过多的材料外的拓展和延伸，主要就材料本身进行评议，发表自己的看法，能言之成理，持之有据；所谓就事论理，就是对所评之事进行具体深入的分析，充分说理，阐明一个道理，而不是停留在就事论事上，以达到“扶正祛邪，激浊扬清”的写作目的。就事论理，还要求“开口要小”，抓住一个问题，讲清一个道理，一事一议，以小见大，必须从“小”中评析出大道理来，所谓“着眼大处，落笔小处”。此题注意明确自己的观点进行论证即可。