两位数减一位数退位减法教学设计.docx

《两位数减一位数退位减法》教学设计
教学目标：
1、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，并能用自己喜欢的方法进行正确计算。
2、经历探索两位数减一位数退位减法计算方法的过程。培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3、通过情境化教学使学生感受到数学与生活的密切联系，体会退位减法在生活中的作用。
教学重点 ：两位数减一位数的退位减法的口算方法。
教学难点 ： 理解退位的道理。
教具学具准备：小棒、多媒体课件。
教学过程
一、铺垫孕伏
1、在上课之前，我们先来算一算这几道题。
57-4= 75-3= 69-5=
57-40= 75-30= 69-50=
2、学生完成口算练习后，让学生说说57-4是怎么算的，从而回顾两位数减一位数的口算方法，并强调口算两位数减一位数时先用个位数减个位数。
二、探究新知
1、教学例题。
⑴设疑导入：
我们都是乐于助人的好孩子，现在小明遇到了困难，大家能不能想办法帮帮他呢？
出示：例2主题图
我们知道了什么？能提出什么数学问题？怎么解答？
列出的算式是：36-8=
同学们，你们能不能按照两位数减一位数的口算方法，做一做这道题呢？
⑵操作探疑：
36-8和以前学过的算式有什么相同的地方？有什么不同的地方呢？
今天我们就来学习这种两位数减一位数，个位不够减的减法。（板书：两位数减一位数，个位不够减）
请同学们用你们的小棒摆一摆，算一算。
每位同学拿出三捆小棒表示3个十，再拿出6根小棒，表示6个一，在课桌上摆好。
从这些小棒中要去掉8根小棒，想一想应该怎么办呢？同学们自己动手试一试。同桌同学可以互相议一议，说说你是怎么摆的？怎么想的？在学生操作的同时，教师巡视，进行个别辅导。
⑶解疑明理：
指名说说学生的操作过程，然后依据学生的回答，在黑板上进行演示。教师引导学生有序回答。
先摆三捆小棒和6根小棒。单根小棒不够8根，就得把一捆小棒打开，变成10根。
打开的10根小棒和原来的6根小棒合起来就是16根单根小棒。从16根单根小棒中减去8根，还剩8根，和剩下的一捆小棒合起来就是28根小棒，所以，36减8应该得28。
⑷归纳算法：
①引导学生对照黑板上的操作过程议一议：算式中的36应该先怎么办？再干什么？
引导学生明确：个位上的6不够减时，要从十位上拿出1个十，也就是10个一，与个位上的6合起来，然后用16减去8得8，再把8和剩下的2个十加起来。
②学生回答计算过程，教师把板书补充完整。
（5） 探索其他方法：
请问：还有其他的方法吗？选择你喜欢的方法，自己说一说。
（6）小结：
同学们真厉害，脑筋一转，就想出来这么多好方法！其实，个位不够减时，就向十位借1作10再减。（板书：向十位借一作十）这就是我们今天学习的两位数减一位数退位减法。（板书：退位减法）
三、巩固练习
1、先圈一圈，再填一填。（课本70页做一做第1题）
2、算一算。(课件展示)
四、全课小结
1、请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？
2、怎样计算两位数减一位数的退位减法？
板书设计：
两位数减一位数退位减法
个位不够减，向十位借一作十再减。
36 - 8= 28 36 - 8 = 28

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