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《一次比一次有进步》教学设计
教材分析：
《一次比一次有进步》是人教版第一册的一篇童话故事。课文讲述了燕子妈妈要小燕子到菜园去观察冬瓜和茄子。在妈妈耐心地启发下，小燕子共看了三次，一次比一次有进步。故事告诉我们：只有认真仔细观察，才能了解事物的特征。
教学要求：
1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再、可、仔、细、兴、现”这13个生字，会写“回、片、皮”3个字，认识新笔画“横钩”，认识新偏旁“王”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”。
教学重点：识字、写字和朗读课文。
教学难点：理解课文内容，懂得“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”。
教学准备：课件。
课时安排：两课时
教学设计：
第一课时
课时目标：
1、我会读课文，既能找出课文中的13个生字，又会认读。
2、会正确书写“皮”字。
3、读熟课文，懂得“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征”。
教学过程：
一、 谈话导入。
1、谈话。
师：出示卡片。生：说出蔬菜的名称。
师：看这些蔬菜一个比一个大。
2、出示一本作业。
师：这是xxx的作业，真是一次比一次有进步。
3、今天早上燕子妈妈也对她的孩子说过这样一句话。板书：一次比一次有进步 齐读。
4、师问：你们想知道燕子妈妈为什么要说这句话吗？请你读课文。
二、 初读课文，学习生字。
1、自由读课文。
要求：①、画上自然段的序号。②、在课文中圈出生字同桌互读。
2、学习生字词。
①、带拼音的生字。②、去拼音的生字。重点“现”王字旁。
③、生词：一次、冬瓜、燕子、什么、不一样、说得对、再见、仔细、高兴、发现
④、词组：看看 再去看看 再去仔细看看
3、学会了生字再读课文就容易多了，想再读一读课文吗？
4、回答老师的问题：课文中谁一次比一次有进步？
三、再读课文，整体感知。
1、 分段指名读课文。
要求：①、小燕子去菜园几次？（标出序号）
②、小燕子看到了什么？（圈出来）
③、在燕子妈妈夸小燕子的句子下划线。
四、细读课文，理解意思。
1、齐读第一段说说这段话告诉我们什么？板书：躺 挂
2、 小燕子去菜园几次？发现了什么？
3、学生分段读课文找出小燕子的发现。
板书：大 小 绿 紫 细毛 小刺
4、研读小燕子的三次发现
5、如果你是燕子妈妈，你想不想夸一夸小燕子呢？燕子妈妈是不是也这样夸他的孩子的呢？
五、演一演，明白事理。分角色朗读课文。
1、 同桌合作表演。
2、师生合作
六、齐读课文，
七、写字。
1、观察“皮”在田字格的位置。
2、范写。（重点教学横钩）
3、临摹。
4、评比。
七、课后练习：
我也想像小燕子一样观察两种蔬菜的特点，并说给爸爸妈妈听。
六、 板书。
一次比一次有进步

冬瓜卡片 （躺 ） 茄子卡片（挂）
大 小
绿 紫
细毛 小刺

第二课时
课时目标：
1、继续学习课文，巩固知识“只有认真仔细地观察，才能了解事物的特点”，理解燕子妈妈的良苦用心。
2、学习生字“回、片”两个生字。
教学过程：
一、 复习。
游戏复习生字。
二、 品读妈妈的话，理解燕子妈妈的良苦用心。
1、再读2、3、4、自然段。
①、找出小燕子和妈妈的对话，重点领悟妈妈的语言，体会燕子妈妈的良苦用心。

②、指导朗读。分角色读。
③、用妈妈的话夸一夸小燕子。“你一次比一次有进步！”
三、分角色朗读课文。
讨论：什么时候妈妈也这样夸过我？说出来给大家听听。
四、写字。
1、观察田字格中的“回、 片”。
2、说说你观察到的“回、 片”两个字分别在田字格中的位置。
3、范写。
4、描红。
5、临摹。
6、评比。
四、 完成课后练习。