初二语文质量分析.doc

铜仁市2014年八年级质量监测语文质量分析
**中学

一、基本情况
**中学八年级语文学科应考246人，实考240人，总分14435分，人均分60.1分，及格人数134人，及格率55.8%，优良人数9人，优良率3.8%，最高88分，最低13分。
表一：基本情况统计表
考生人数
总 分
人均分
及格人数
及格率
最高分
最低分
240
14435
60.1
134
55.80
88
13
二、试题分析
（一）试题结构
本次质量监测语文试题满分100分，分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷，基础、阅读、写作占比分别为28%：32%：40%。其中第Ⅰ卷有9个小题（1-9）、共18分，第Ⅱ卷有16个小题（10-25）、共82分。总体上讲，全卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当。
（二）试题特点
1、遵循大纲，讲究原则。全卷命题遵循《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》的要求，以教材为依据，以大纲为准绳，以全面考查学生对语文基本知识、基本技能的掌握情况为原则进行命题。
2、扣紧课本内容，重视知识积累。全卷在兼顾八年级知识要点的同时，把字、词、句以及文言文、古诗词作为进行知识积累的考查，有利于强化学生对基础知识、基本技能的掌握。
3、贴近学生生活，蕴含思想教育。卷中第11题“赵铭匆匆走进礼堂，习惯地用餐巾纸……”，教育了学生在卫生方面不仅仅要讲究个人卫生，还要讲究公共卫生，在与人交际方面，不仅仅是把话说得出口，还要注意得体。
4、阅读注重选材，课内外互相呼应。现代文阅读的第20-24题，是课本中《云南的歌会》的一道链接题， 该题将课内外阅读有机结合，课内内容得以拓展延伸，学生阅读能力得以迁移彰显。
5、答卷要求有所创新。历年来学期、学年监测考试均是学生在试卷上直接答题，而本次考试要求学生采用答题卡答题，与中考答题模式相一致，有利于学生从八年级开始就适应中考的答题方式。
（三）试题存在的瑕疵
1、这学期是学年统考，上下册所占内容的比例失调，上册内容仅占全套试题的13%，不符合考试要求上、下册分别为30%、70%的比例要求。
2、阅读题的第13 小题，题目“第①先写▁▁▁之景，再写▁▁▁之景”中的应是在“第②”中。
三、学生答卷分析
（一）成绩统计
本次共随机抽取答卷100份进行分析，成绩统计如下：（表四：样卷逐题得分统计表附后）
表二：样卷分数段统计表
分数段
0-9
10-19
20-29
30-39
40-49
50-59
60-69
70-79
80-89
90-100
人 数
0
2
2
6
10
20
24
30
6
0
表三：试题抽样统计表

项
版 分 题 目
块 值 型
抽样人数
应得总分
实得总分
人
均
分
满分人数
满分率
%
零分人数
零分率
%
最高分
最低分
得
分
率
&
难

度
一
28
积累与运用
100
2800
1558
15.58
0
0
2
2
26
0
55.64
0.56
二
10
阅读（一）
文言文
100
1000
584
5.84
13
13
9
9
10
0
58.40
0.58
三

10
阅读（二）
现代文
100
1000
371
3.71
0
0
14
14
9
0
37.10
0.37
12
阅读（三）
现代文
100
1200
581
5.81
1
1
8
8
12
0
48.42
0.48
四
40
写作
100
4000
2999
29.99
0
0
0
0
35
15
74.98
0.75
全卷
100
—
100
10000
6093
60.93
0
0
0
0
88
16
60.93
0.61
（二）答题简析：
第一版块积累与运用，共28分11小题。其中，选择题9个主要考察学生的字音字形、词语理解、修辞手法、标点符号、病句判断、文学史知识等方面，卷面得分情况较差，50%以上的学生基本在12分以下，学生失分最多的是第5小题（修辞知识），得分率是12%,失分原因主要是一方面学生对比喻修辞手法的把握不够，另一方面学生没有认真、深入读题，只看表象。其次是第7小题，学生对文学常识的积累知之不多。另外对词语的理解，古诗的理解不当也造成失分。其中名篇名句积累和综合性学习共10分：主要考察学生的诗句积累以及语言的组织和表达能力。默写的第（1）题，一些学生出现错别字而丢分，把“留取丹心照汗青”中“汗青”错写成“汉清”。平常的惰性使得对名篇名句的积累不够也造成了丢分
第二版块阅读（一）文言文共10分。这是一篇课内阅读文，多数学生在第14题“联系全文，作者表达的是一种▁▁▁情感？”一题失分严重，人均分0.75，得分率37.5%。一方面反映学生对文言文的理解能力差，另一方面反映多数学生在课堂上听课不专心，没有认真做笔记。
第三版块阅读（二、三）现代文共22分。学生答题普遍不理想。阅读（二）中，尤其是18小题，要求在文本找出运用拟人修辞手法的句子并说说其在文中的作用，此题是3分，人均分是0.90分，得分率只有30%。其实在平常的授课过程中，在带领学生品析文章优美的词句时，抓住修辞手法进行品析就是其中的重点之一，可是学生对这方面知识的把握和运用能力，迁移力还是很差，可能是导致得分低的原因。阅读（三）是一篇课外阅读，是八年级语文下册中第四单元《云南的歌会》的拓展和延伸。开阔了学生的视野，让学生更深入地了解我国丰富多彩的民风名俗文化。该题不但考查了学生的理解能力、概括能力，读写能力，而且还考察了学生的思维扩展能力，客观性强，有一定的难度但不大。从学生的得分情况来看却不尽如人意。其中的22、23两小题更为明显，只要学生按照题目要求，仔细阅读文本，联系文本内容进行分析，便能从文中找到答案。但由于学生平时一看到阅读题怕，加之学生的阅读范围有限，阅读能力差和阅读兴趣不高，致使该题失分率偏高。
第四版块作文共40分：出题较好，此题主要考查学生对作文材料的理解、把握和挖掘能力，即审题、立意和选材能力。有积极意义，贴近学生的生活与思想的实际，顾及到了学生的生活经验与成长体验，学生有话可说。适用性强、灵活性高，使学生整体得分率较高，人均分为29.99分，得分率为74.98%。只有少部分学生存在选材不当，重心不突出，扣题不紧的问题而被扣分相对较多。
四、教学建议：
1、重视教材的使用。加大对学生字、词、句、段等基础知识的训练，提高学生对基础知识的识记能力，让学生牢固掌握语文基础知识。
2、重视读写结合。以读带写，以写促读，指导学生多用心读书，多做读书笔记，多从名篇佳作中汲取人文营养、积累语感，多从名篇佳作中借鉴谋篇布局、学习遣词造句，提升学生的写作水平。
3、加强对后进学生的辅导，要扬长避短，注意随时改正教学中存在的问题并认真做好后进生的辅导工作，以便全面提高语文教育教学质量。
4、交给学生一些审题技巧。比如一些主观题的试题答案一定要完整。有时造成考生被扣分的原因大多是由于考生不了解试题分值设置与答案要点的关系，不会列点答题，从而造成答案不完整。

2014年7月11日

表四：样卷逐题得分统计表
题

号
分

值
题

型
抽样人数
应得总分
实得总分
人均分
满分人数
满分率
%
零分人数
零分率
%
最高分
最低分
得分率
&
难

度
1
2
积累
与
运用
100
200
120
1.20
58
58
32
32
2
0
60
0.60
2
2
100
200
120
1.2
60
60
40
40
2
0
60
0.60
3
2
100
200
82
0.82
41
41
59
59
2
0
42
0.42
4
2
100
200
122
1.22
61
61
39
39
2
0
61
0.61
5
2
100
200
24
0.24
88
88
12
12
2
0
12
0.12
6
2
100
200
104
1.04
52
52
48
48
2
0
52
0.52
7
2
100
200
62
0.62
31
31
69
69
2
0
31
0.31
8
2
100
200
108
1.08
54
54
46
46
2
0
54
0.54
9
2
100
200
84
0.84
42
42
58
58
2
0
42
0.42
10
6
100
600
458
4.58
39
39
5
5
6
0
76.33
0.76
11
4
综合
100
400
274
2.74
47
47
17
17
4
0
68.5
0.69
12
2
文言文阅读
100
200
126
1.26
63
63
37
37
2
0
63
0.63
13
2
100
200
98
0.98
32
32
34
34
2
0
49
0.49
14
2
100
200
75
0.75
36
36
61
61
2
0
37.5
0.38
15
4
100
400
285
2.85
59
59
21
21
4
0
71.25
0.71
16
2
现代文阅读
100
200
82
0.82
39
39
57
57
2
0
41
0.41
17
2
100
200
65
0.65
15
15
50
50
2
0
32.5
0.33
18
3
100
300
90
0.90
3
3
50
50
3
0
30
0.30
19
3
100
300
134
1.34
10
10
21
21
3
0
44.67
0.45
20
3
100
300
178
1.78
27
27
13
13
3
0
59.33
0.59
21
2
100
200
146
1.46
73
73
27
27
2
0
73
0.73
22
2
100
200
30
0.30
3
3
73
73
2
0
15
0.15
23
3
100
300
79
0.79
7
7
51
51
3
0
26.33
0.26
24
2
100
200
148
1.48
77
77
19
19
2
0
74
0.74
25
40
写作
100
4000
2999
29.99
0
0
0
0
35
15
74.98
0.75
全卷
100

100
10000
6093
60.93
—
—
—
—
88
16
60.93
0.61