优美的校园说课稿.doc

《优美的校园》说课稿
【说教材】
教材分析
本节课内容是选自人教版义务教育课程七年级美术上册第二单元《多彩的学习生活》第一章《优美的校园》活动一：学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习，是活动二：写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感。
教学目标
知识与技能目标：
通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。
过程与方法目标：
通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。
情感态度与价值观目标：
在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。
教学重点：了解平行透视、成角透视的基本知识，能够全面认识立方体的透视规律。
教学难点：学会用透视的方法表达自己的学习环境。
【说教法学法】
教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者，而不是知识的传授者、灌输者。透视知识的学习对于初一的学生来说较为抽象和理性，学习的难度较大。如果还是用灌输式的教学方法，不仅会让学生觉得学习困难，而且还会挫伤学生的学习兴趣。因此本节课设计了三个活动，更多地让学生接触实际事物和具体环境，发展学生的感知能力，培养学生自主探究知识的能力，同时结合教师的引导观察——情景创设——启发点拨——汇总归纳，以便提高学生的形象思维能力和空间表现能力。本课的基本教学程序如下：创设情境，激发兴趣——教师引导，学生探究，得出结论——练习、反馈应用。
【说教学过程】
教学过程：
一、导入新课：
教师：同学们，我们实验中学现在修建的是越来越漂亮了，你最喜欢校园的哪一处呢？
教师总结：同学们都有一处自己想要描绘的画面。那么，我们怎样才能在纸上画出这么多立体的景物呢？这节课我们就来学习、讨论这个问题。
二、探究引导：
1、引出“透视”现象。
教师：为了方便同学们上学放学，政府专门为你们修了一条正对学校大门的路，这条路是又宽又直， 不知道同学们有没有注意到当我们站在校门口的面对新马路，放眼远望时，马路和马路两边的景物产生了一些变化，是什么变化呢？
学生回忆、讨论，互相补充回答。
教师总结：同学们各抒己见，回答得很好。当我们面对新马路时，我们会发现路面是越远越窄，树是越远越矮。是不是真的路和树发生变化了呢，不是的，其实这是一种透视现象。如果我们想要正确的画出心目中的校园那是一定要应用到透视这种现象的。刚才同学们已经说出了什么叫透视现象，你还记得吗？透视现象就是你们刚说的近大远小，近高远低。
2、探究“平行透视”消失规律
教师：教师：透视现象有两种最重要的现象，我们一起到书中找找看吧。（平行透视和成角透视）
什么叫平行透视呢？说简单点就是物体中有一个面与画面平行。师在黑板上画图讲解。
平行透视有什么特点呢？
组织学生根据彩图及辅助图进行讨论，教师巡视，观察学生的讨论情况，向有疑难问题的学生提示。讨论结束时，鼓励学生积极回答。
生：平行透视有一个消失点。
教师表扬并进行板书。接着，在黑板上演示平行透视辅助理解图，加深学生对消失点的理解。
3、探究“成角透视”消失规律
教师：明白了平行透视，我们现在就来说说成角透视吧，同学们你们谁能说说什么是成角透视？（板书：成角透视：物体中有一个边与画面成角度。）没有平行线，都垂直于水平面。
师画图讲解成角透视。最后得出成角透视有两个消失点。
三、实践练习：现在，我们将6页中间的辅助图改画成一座6层楼房，怎么画呢？
教师请一个小组的同学在黑板上画，其他小组讨论后用铅笔、直尺画在书上。教师巡视，分组指导。（指导时抓住成角透视的消失规律，让学生明白，即使有一千个楼层，每个楼层的延长线总会消失在两边的消失点上。）
四、巩固新知识。
师：第7页上两幅学生作业中哪些景物运用了平行透视，哪些运用了成角透视？
运用平行透视：三组双杠、跑道等；
运用成角透视：石桌、石凳、楼房等。
五、归纳总结：这节课我们学习了有关透视的理论知识，下一节课我们将把这些理论知识运用到实际绘画中，表现我们美丽的校园。
六、课后拓展：
1．课下观察楼房、马路及两边树木的透视变化。
2．在学校附近选定自己的写生位置。