信息技术教育培训工作总结.doc

信息技术教育培训工作总结根据省教育厅有关培训文件精神，为切实做好我校教师现代教育技术培训工作；对培训对象、培训时间、培训方式、组织管理等方面做了具体布置和要求。；在各级领导的共同协作下，扎扎实实开展培训工作；为推动全校教育信息化起到了积极的作用，主要作法是：一、领导重视、周密安排、团结协作，共同做好培训工作1、为认真完成好省、市教委下达的第二轮现代教育技术培训任务，我区教育局高度重视，将培训工作做为一项大事来抓，并根据我区教师信息素养及各校设备的实际状况，确立了“统一管理、集中培训、集体辅助”的思路开展培训工作。通过培训，要求所有参培教师能较熟练的使用计算机，并能运用学得的知识，制作电子演讲稿、简单的课件、个人主页，并学会运用网络资源为教育教学服务。为确保培训质量，教育局多次组织人员学习，并要求电教馆要不折不扣的完成培训任务。经研究决定。完成培训任务不是目的，关键是要通过培训使广大教师从学技术到用技术学，发展到与技术一起学，信息素养不断提高，通过培训掀起运用现代教育媒体的高涨，真正做到高投入产生高效益。2、接受任务后，群策群力，对培训工作做了周密的安排，制订了详细的培训计划，培训场所、培训教材、授课教师、后勤管理等方面逐一落实到位认真的做好培训前的大量的准备工作。在学校直接参与与全力支持和关心下，圆满地完成了培训任务，合格率达98%。3、我校全体学员对此次培训一致反映很好，认为此次培训虽然大家累了一点，但非常值得，不仅充分感受到作为一名教师对学好现代教育信息技术的重要性和必要性，而且实实在在学到了不少信息技术知识，对指导今后的教育改革与教育实践有着重要的意义。此次培训全体学员学习的热情之高，求知欲望之强，非常令人感动。4、这次网上培训，在学校的微机室里集中学习；便利了没有计算机的教师，使他们回家后也可以复习理论部分，从而大大提高了学员们的学习效益。二、 突出重点，抓住难点，精讲多练，努力提高培训质量此次培训工作时间紧、内容多，在学习信息技术理论的基础上提高了对实践操作能力培养的要求。即“抓住重点、突破难点、精讲多练”，通过教学实践，取得了较好的教学效果。1、深入了解，统一步调，全面开展信息技术培训。此次培训，开始虽然大都是70年代出生的教师，以年轻人为主，本应不应成问题，但每期都有近40%的学员是不会开关机、不会用鼠标的零起点的学员。鉴于此，我们从统一规范的开关机讲起，加强了Windows98操作系统认识与操作，直至网络浏览、下载信息、收发Email和主页建立传载等等，没有疏忽对任何一个学员的要求，尤其是严格出勤考核，以确保培训学时和质量。2、课间指导，课后研讨，及时改进教学方法。以前我们长说，“要给学生一勺水，自身先有一桶水”。然而二十一世纪的教师却应该是：“要给学生一勺鲜活水，自身须要常流水”。为此，每天课后，我们都要针对讲课中出现的问题及时商讨，寻求解决办法，调整教学计划，第二天及时改进授课方法。还有，第一期培训班快结束时市馆才出全46道操作样题，为确保学员们都能掌握，我们连夜对这46题做了较详细的提示，并打印成档提供给学员们。通过一期一期讲授下来，不断改进方法，学员们感觉越发良好，掌握得也更为到位，不少兄弟区县培训也参照我们的培训资料。3、提供素材，拓宽培训知识面，充分体现教育信息化的要求。电脑培训不同于其他学科培训，更注重于实际操作，培训中为了使学员们更好地掌握信息技术，我们收集准备了大量教学素材：word文稿、excel表格、authorware课件、flash动画以及网页制作的图片、影片、声音等等，近千余份素材，并及时修改南京雨花电教网页，上传相应培训教学辅导内容。尽一切所能为学员创造学习条件，提供学习内容，让学员们充分去享用网络资源。对于在培训中市馆没有做考核要求的章节，但我们认为对教师确实有很大帮助的，我们也做了精心准备，适时适度地进行介绍、演示，大大地激发了学员们对信息技术了解和掌握的迫切愿望。4、因人而异，因材施教，促进培训质量整体上台阶。随着培训工作的深入开展，参培教师的年龄越来越大，他们的动手操作能力和理解能力越来越差，按照原来的教学方法很难完成培训任务，给我们的培训带来了新的课题。年龄越大，培训难度也越大。针对学员年龄越来越大的实际状况，我们及时调整教学计划，动了不少脑筋，妥善的解决了这些问题。加强合作，互帮互学，共同提高。在培训的过程中我们发现这样一个规律：男教师的动手能力普遍比女教师强；年轻教师的动手能力又比老教师强；有些教师领悟能力强，掌握起来特别快，学完以后没事干就忙起了别的事情，如上网聊天、打游戏，或者是催我们赶快往下讲；还有一些教师，特别是年龄大的，以前从未接触过计算机，所以学习起来特别吃力，总是跟不上趟，如果光靠我们来个别辅导，人手肯定不够，而且会影响教学进度。针对这种忙的忙，闲的闲的状况，我们想出了让学员之间互帮互学，加强合作的办法。让学的快的老师去帮助那些学的慢的。这个提议一提出，立刻就得到了广大教师的积极响应，大家不管是不是一个学校的，认识还是不认识，纷纷行动起来，有的立刻就当起了小教员，对旁边的教师进行指导，有的马上就向旁边的高手进行请教，还有的对某一问题就展开了讨论，学习气氛相当热烈，学习热情空前高涨。有些教师在帮助别人的同时又发现了新的问题，及时向我们请教，这样他们不仅帮助了别人，又掌握了新的知识，更加深了对知识的理解。三、发挥网络优势，尝试网络培训。在培训的过程中我们发现有些教师的记忆力比较差，有些操作虽然我们已经演示了好几遍，并专门对他们进行了指导，但过一会儿他们又忘记了；还有的教师基础比较好，家里又有计算机，不一定非要到指定地点参加培训，只要有相关的培训参考资料就能较好的完成培训任务。针对这种情况，我们就把教学过程中一些关键性的知识要点做成幻灯片，列出详细的操作步骤和出现问题后的解决办法，利用液晶投影投放到大屏幕上，让学员便看操作步骤便练习，如果还不懂，我们再进行个别辅导。有了这些现代教学媒体的支持，为我们的培训工作省了许多事，有什么不懂的问题老师们都知道先看大屏幕上的提示，大部分的老师看完提示后就把问题解决了，这样的学习使教和学都变得轻松起来，避免了我们许多的重复讲解，又集中解决了许多重难点问题。乐至县孔雀中学2007年1月10日