《我和我的暑假生活》中期交流教学设计2.doc

综合实践
教学案例

《我和我的暑假生活》中期交流课教学实录

黄冈市团风县团风小学 吴汉英
活动背景：
六月中旬，县教育局给学校发了《致家长一封信——过一个快乐、有意义的暑假》，我不禁想起我们的孩子暑假有的沉迷于游戏、有的长时间看电视、有的私自去江边游泳、有的奔波于各种补习班之间……怎样让他们过一个有意义的暑假呢？我在网上看见了2012年《美国小学生暑假要做的一百件事 》，我把这篇文章带给学生看后，引起了他们极大的兴趣。“老师，能不能让我们的暑假也过得像这样丰富呢？” 小博士王佳杰的问题一提出，就点燃了同学们探究的热情。于是，以“充实暑假 快乐你我”为主题的综合实践活动就在我班产生了。
活动目标：
1、学会合理安排自己的暑假生活，在活动中受教育，在活动中增才干，在活动中做贡献，过一个安全、健康、温馨、快乐的假期。
2、通过引导学生参与、感悟、体验、经历，增强学生团结协作意识、与人交往的能力及社会实践能力。
3、通过上网查资料，调查采访，亲身体验等不同方式，培养学生收集、分析、整理信息和提出问题，解决问题的能力；
4、培养学生学会感恩父母，感恩社会的美好情感，激发他们拥有更多本领，热爱生活，快乐成长。
活动时间：一课时
活动过程：
一、导入激趣：
师：前段时间，我们开展了“我的暑假生活”综合实践活动，在研究过程中，大家通过上网查找资料，问卷调查、采访收集了大量信息，拍摄了珍贵的照片和视频，今天，让我们再次走进“我的暑假生活”，一起交流活动中的收获与困惑。下面，老师想请各小组同学来汇报前期活动的成果。交流前，老师给大家一个温馨小提示。哪个小组愿意上来交流汇报。
板书：交流汇报
二、互动交流：
师：请安全组的成员汇报。
（一）安全组汇报：
1、我们是安全组。我们团风小学座落在美丽的长江边，也是血吸虫的疫区，每年放暑假时，同学们都喜欢到江边玩，有的把水塘和长江当做天然的游泳池，还有些同学喜欢到水边钓龙虾。针对这一现象，我们小组重点进行了暑假游泳安全的调查。
暑假游泳安全应注意些什么呢？我们采访了学校负责安全教育的何老师，请他为我们讲解。何老师不仅给我们讲解了“游泳安全六不准”，还为我们讲解怎样预防血吸虫病。同学们认真填写了“团风县疫区中小学学生血防知识行为问卷调查表”。观看了“血吸虫预防宣传片”。这是我们班同学认真观看视频的情景。我们组还针对“游泳时遇到危险怎么办？”这个问题采访了团风县医院的钟医生，这是我们组的同学钟响在学习怎样做“心肺复苏”。
师：谢谢安全小组的汇报，听了他们的汇报，你们觉得他们在活动中表现得怎么样？（学生评价、质疑）
（二）爱心组汇报
生：我们是爱心组。我们组聘请了胡羿飞的爸爸当我们的辅导员，帮我们联系去团风县福利院“献爱心”的活动。活动前，我们组的同学也准备了精美的小礼物，排练了精彩的节目。
这是我们组去福利院表演节目时的情景。老爷爷老奶奶们看到我们精彩的表演都高兴地笑了。我们还给瘫痪在床的王欣红小朋友送出了我们的小礼物。表演结束后，我们给老爷爷捶背，送上香喷喷的蛋糕，听志愿军老爷爷讲朝鲜战场的故事。最后，我们请孙院长接受我们的小礼物，请她转交给其他小朋友们。
我们组其他同学也不甘示弱，你看，这是钟响在帮爸爸浇水，徐婧钰在帮妈妈卖蛋糕。我们都是孝顺的孩子。
师：同学们拍摄的视频和照片让老师欣喜地看到了你们的成长，感受到了你们的爱心。有请：“健康组”。
（三）健康组汇报
生：我们是健康组，我们组研究的是“暑假的健康保健知识”，钟响、孙艺菲的爸爸是团风县医院的医生，于是，我们聘请他们为我们辅导员，我们采访孙医生，向他请教怎样预防暑假常见病的知识。
我们设计了一份“暑假健康行为问卷调查表”，我们利用课余时间走访各班同学，共发了100张，收回83张，根据同学们的回答设计了这张统计表：（展示统计表）
通过调查我们发现：在暑假期间，同学们容易出现以下几种健康坏习惯：①睡眠不规律，晚睡睡起。②看电视，玩电脑时间明显比平时长。③多吃甜食、冷饮比平时长胖了许多。④作息无计划，出现开学疯狂补作业的现象。
（四）技能组汇报
我们是技能组，我们组调查同学们暑假时学习的情况，经过调查我们发现，以我班同学为例，有26人参加了各类兴趣班，有20人参加了暑假夏令营。有的同学利用暑假参加了各级各类比赛，有的学习了生活的技能。你们看，这是我们组孙佳怡同学在学“做菜”。同学们不仅增长了知识，拓展了视野，也使自己学有所长。
（点评：中期交流课作为研究性学习课堂教学的一种课型，课堂之中学生的兴奋点往往来源于前期活动所带给他们的成就感。在本环节的教学中，教师紧紧把握“快乐是学习的动力”这一准则，避开对活动各环节的汇报，对活动中的精彩点进行了深入的挖掘。通过自己反馈、组长汇总的形式，让每一位学生体验了前期活动中自己的成功，不但享受着活动所带来的快乐，而且在无形之中也增强了每一位孩子的自信心。）
三、交流驿站。
师：谢谢各小组的汇报，听了同学们的发言，老师发现同学们在开展活动和收集资料上花了大量的时间和精力，这是值得肯定的。听了各小组的汇报，你们觉得他们在活动中表现得怎么样？有没有让你学习的地方，你会提出哪些质疑或建议呢？
对安全组的质疑：
李奇伟：我觉得安全小组的同学收集“血吸虫”方面的知识很全面，听了他们的介绍，我以后再也不会到水塘、长江的玩，也不去钓龙虾了。
陈庭学：我认为你们收集的《暑假小贴士》太长太乱，我的眼睛都看花了，能不能语言更简洁些呢？
吴悠：我想请问安全组一个问题，游泳时在水中最容易遇到“抽筋”、“被水草缠住”、“遇上漩涡”等等意外。你们为什么不针对“游泳发生意外时如何自救？”进行研究？我认为你们组收集的资料不够全面。
袁康锐：放暑假的时候，我和爸爸妈妈常常一起散步，路边有很多井盖没有，不小心就会掉下去，我认为像这样的交通安全你们也可以研究。只研究游泳安全太单一了。
陈庭学：我和袁康锐的想法是一样的，放假的时候，爸爸妈妈上班，我常常一个人在家，用煤气、用电的安全也应该涉及。
安全组解答：
我们组的问题是“暑假小贴士”太长太乱，对这个问题，我们准备把资料整理一下，进行提炼，只留下有用的部分。关于“游泳安全太单一”， 请我们组的夏书瑶同学解答。
夏书瑶：关于游泳安全的研究，是我们收集资料后小组讨论后的决定。暑假安全涉及的方面太多，我们是针对同学们喜欢到江里、水塘里游泳、钓龙虾的现状提出的子课题，而交通安全、防火、放电的知识，老师在班会上常常讲，所以，我们没有涉及。
组长：吴悠同学对我们组的质疑，我们认为提得很好，“游泳时如何自救？”，接下来我们会研究，下次课我们再汇报。我们解答完毕，谢谢大家。
对技能组的质疑：
王佳杰：我觉得技能组的同学为收集资料花费了大量的时间和精力，资料也很全面，我觉得他们很棒！
余越：技能组的同学很勤奋，很刻苦，我敬佩他们。
对健康组的质疑：
徐婧玉：我觉得健康组的同学在资料的收集上，形式多样。他们进行了问卷调查，访问多种形式，真了不起!
陈庭学:我想对健康组提出建议：你们的统计表项目太多了，密密麻麻的，如果设计成条形统计图，就一目了然，清楚多了。你们觉得呢？
邹鹏坤：放暑假的时候，同学们上网、看电视的时候长，会引起视力下降的情况，对这个问题，你们有研究吗？
钟 苗：我在暑假的时候生活没有规律，睡得晚，早上起不来，常常没吃早餐，妈妈为我制定了暑假作息时间表，我建议你们小组也像我一样制定作息时间表，这样对健康有益。
何俊红：过完暑假我的肚子又长大了许多，因为我总是吃冷饮，喝饮料。请问健康组的同学，怎样注意饮食，才能不长得这么胖？
健康组组长：关于统计表的问题，我们认为这个建议提得很好，我们会改进的，谢谢这位同学。关于“防近视”的问题，我们请教了县医院的孙医生，孙医生已经给我们详细的解答，这里就不重复了。其他问题，我们会在下阶段进行研究，谢谢大家。
对爱心组的质疑：
杜思颖：我觉得“爱心组”的展现形式非常丰富多彩，他们有照片，有视频，让人耳目一新。
周彩：我想对爱心组提个问题，你们去福利院献爱心，为什么不给自己的爸爸妈妈献爱心呢？难道做一个孝顺的孩子就不是“有爱心”吗？
爱心组组长回答：这个问题我来解释一下，我们认为孝顺父母也是有爱心的表现，我们组的王佳杰帮爸爸洗脚，张小龙帮爸爸妈妈盛饭，洗碗，钟苗帮妈妈照顾弟弟，汪妍帮妈妈叠被子、拖地。还有许多的同学都在家做过家务事。只是因为时间的关系，没来得及一一拍摄照片，所以没有在这里展现出来。下次交流课上，我们一定给给同学们看到这些照片。
（点评：《综合实践活动指导纲要》指出评价小学生综合实践活动中的表现需要注意尊重多元，强调通过讨论、协商、交流等方式引导学生进行自我评价、相互评价。从评价的“尊重多元”角度来看，中期交流课中这一环节的设计是对前期评价方式的一种补充，前期是自我评价与组长评价相结合，本次是组员互评为主要方式，结合组与组的互评，教师的点评，可以说综合实践活动评价多元化在本课中得到了充分地体现。）
四、讨论解惑方法。
师：刚才你们汇报了前期活动的成果，并且提出了建议。大家的成果令老师欣喜。老师知道，成功的背后你们一定有失败的困惑吧？在活动中，你们遇到了哪些困难？老师和你们一起来把这些困难解决掉好吗？谁来说说？（出示“采访朱校长”视频，学生点评，出示采访小贴士）
安全组：上网查资料，有些广告、网速慢。师：（学会选对自己有用的信息）
健康组：一个人统计，很累，没有分配任务。（小组合作分工有问题）拍网吧去了好几次都没拍到。（要注意时间、地点，拍不到照片可以用文字的方法写下来）
求知组：有的同学放假时上了四个兴趣班，太累了，怎么调节？
爱心组：小组成员闹矛盾，事先没了解情况，滑板没用上。人多了，一去就玩，不听指挥。（事前要有充分地准备）
师：刚才我们在成果交流和解决困惑办法的过程中，我们已经寻求到了一些解决困惑的思路。老师把你们解决困难的方法总结出来，请你读一读，解决困难的方法。（出示：解决困难的方示）
（点评：中期交流课型的主要功能就是让学生学会发现问题，知道什么才是活动顺利开展的关键。明确活动中困难的存在，明确困难存在的原因，学生才能知道下一步努力的方向。本课中教师以小组活动的形式让学生在大量的困难中进行逐步筛选，找出最关键的，急待解决的，最难解决的困难。最并进行交流确定本小组所面临的最大困难，为后期活动有计划地开展打下了扎实的基础。）
五、拟定后期计划
师：在以后活动中遇到困难时，你们能像这样去解决难题吗？同学们交流了前期活动的成果，讨论了解决困惑的方法，接下来，你们还想干些什么呢？请小组同学讨论后期活动计划，可能出现的困难，商量下解决的对策，填写中期交流表。
安全组：研究游泳发生意外怎么办？其它食品安全等问题。
健康组：怎样预防“暑假病？”。①炎炎夏日，在外面中暑了怎么办？②健康的饮食卫生习惯？
技能组：国外的孩子怎样过暑假？明天过一个不一样的暑假。
爱心组：事先没准备好，下次去给孤儿讲故事，唱唱歌。许多孩子上了三、四年兴趣班，不愿意，是爸妈逼着上的兴趣班，该怎么解决这个问题？（学生填写中期交流表）
（点评：在本节中期交流课上，教师不是只指导学生解决几个具体的困难，而是要以“授之于渔”的办法，通过自身努力找到解决问题的一般规律，再让学生现场小试牛刀，试着解决一些困难，在巩固所学方法的同时，为后期活动排除障碍。教师通过这种教学的模式，让学生不但亲身经历了解决问题的过程，习得了解决困难方法，更体会了解决困难所带来的快乐。）
六、提出希望，期待成功
经过刚才的交流，我想每个组已经明确了下一阶段的任务，在活动中，我们或许会遇到这样、那样的的困难，我想你们一定可以克服这些困难，我期待你们在成果展示课上能一显身手，继续体验综合实践活动带给我们的快乐！

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