资源描述
线上课堂观察记录表
学科
音乐
年级
一年级
教材版本
人教版
课题
谁唱歌
观察视角
一、教什么
观察者： 陈凌云
观察视点
观察记录
1.教学目标：是否明确而恰当？
教学目标明确、具体符合《音乐课程课标》理念符合音乐学科特点并联系学生实际落实在教学全过程。面向全体学生关注情感、能力、知识技能、过程与方法的整合。
2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？
这课呈现以下几个方面 1、体现音乐审美性激发学生对音乐的探究、感受、表现与创造兴趣发展其能力。 教学民主营造宽松的课堂氛围面向全体。2、师生互动提供学生自主学习和选择的机会教学生动气氛活跃。3、教学方式多样化有启发性和激励性指导及时、灵活、有效立足学生发展。 4、恰当运用现代教学手段教学有特色。
3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？
1、全员做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析 全方位参与学习活动 积极思考踊跃发言。2、友好分工与合作。课堂气氛民主、和谐、活跃。
4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？
体现的符合《音乐课程课标》理念符合音乐学科特点
5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？
老师做到了易懂、详细讲解主次分明
6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？
老师合理使用教材和校内外教学资源创编与知识扩展与学生互动提供学生自主学习和选择的机会
7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？
老师教态自然大方有亲和力富有激情。语言有感染力教学应变能力强。
补充视点：
老师有良好的音乐素质及综合修养理念先进教法出新示范娴熟。
教学改进建议：
对于学生的回答，教师要认真听取。对回答中正确的部分，有独到见解的观点，要给予肯定、表扬和鼓励。对于回答中的错误，要及时给以纠正。否则，正确的得不到肯定，错误的得不到纠正，学生得不到正确反馈，就可能把错误的当成正确的记忆下来。一个学生回答不完善，其他学生补充后，教师必须小结。
课堂观察记录表单2
学科
年级
教材版本
课题
观察视角
二、怎么教
观察者：
观察视点
观察记录
1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？
2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？
3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？
4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？
5.变式训练：能否分层设计变式训练题？
6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？
7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？
补充视点：
教学改进建议：
课堂观察记录表单3
学科
年级
教材版本
课题
观察视角
三、怎么学
观察者：
观察视点
观察记录
1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？
2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？
3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？
4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？
5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？
6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导
7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况
补充视点：
教学改进建议：
课堂观察记录表单4
学科
年级
教材版本
课题
观察视角
四、学得如何
观察者：
观察视点
观察记录
1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？
2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？
3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？
4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？
5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解决？
6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。
7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见
补充视点：
教学改进建议：
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