教学案《把我的心脏带回祖国》.doc

3、把我的心脏带回祖国

教材分析：
课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异乡不忘亡国之恨弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。
全文共6个自然段，可分为4段。第一段为（第一自然段），写波兰被欧洲列强瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。第二段为（第二自然段），写肖邦带着祖国的泥土，告别了亲人。第三段为（第三、四自然段），写肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。第四段为（第五、六自然段），写肖邦弥之际请求把心脏带回祖国，在异乡与世长辞。“我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，因文悟道，以取得语言文字的训练和情感陶冶相结合的效果。
教学目标：
1.学生能在三分钟内，朗读完课文，做到正确、流利。对文章中的精彩细节描写学生能做到有感情地朗读。能自主背诵课文第二自然段，做到正确流利。
2．学生能够自主识记文中生字，做到会读、会写。能够借助字典，或者联系上下文、联系已有知识、联系已有生活经验等理解文中的生词，其中“悲愤欲绝”的“绝”字的意思和“与世长辞”的“辞”的意思要能够写得出。
3.学生能够抓住文中的典型事例，关键词句，通过辩、说、写等形式，感悟肖邦的爱国之情，做到正确，同时富有自己的独特见解。
教学重点：
抓住贯穿全文的情感主线，在训练语言文字的同时，陶冶学生的爱国情感。
教学难点：
通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。
资料链接：
肖邦：伟大的波兰音乐家，自幼喜爱波兰民间音乐，七岁写了《波兰舞曲》，八岁登台演出，不满二十岁已成为华沙公认的钢琴家和作曲家。后半生正值波兰亡国，在国外渡过，创作了很多具有爱国主义思想的钢琴作品，以此抒发自己的思乡情、亡国恨。其中有与波兰民族解放斗争相联系的英雄性作品，如《第一叙事曲》、《降A 大调波兰舞曲》等；有充满爱国热情的战斗性作品，如《革命练习曲》、《b小调谐谑曲》等；有哀恸祖国命运的悲剧性作品，如《降b小调奏鸣曲》等；还有怀念祖国、思念亲人的幻想性作品，如不少夜曲与幻想曲。
肖邦一生不离钢琴，所有创作几乎都是钢琴曲，被称为“钢琴诗人”。他在国外经常为同胞募捐演出，为贵族演出却很勉强。1837年严辞拒绝沙俄授予他的“俄国皇帝陛下首席钢琴家”的职位。舒曼称他的音乐像“藏在花丛中的一尊大炮”，向全世界宣告：“波兰不会亡”。晚年生活非常孤寂，痛苦地自称是“远离母亲的波兰孤儿”。临终嘱附亲人把自己的心脏运回祖国。
《即使你远在他乡》歌词：
即使你远在他乡，不论你在哪里逗留，不论你在哪里流浪， 愿你永远不会把祖国遗忘，愿你怀着一颗温暖志诚的心，永远不停对祖国的热爱。即使你远在他乡，祖国依然是你生长的地方。 即使你远在他乡， 祖国依然是你灵魂的故乡。 不要忘记祖国， 用你的双手效力祖国， 铭记祖国， 用你的智慧振兴祖国。 即使你远在他乡，祖国依然是你思念的地方。 即使你远在他乡， 祖国依然是你梦中的天堂。唤醒你的祖国吧， 用你的音乐去感染她！ 赞美你的祖国吧， 用你的激情点燃她！ 即使在你的生命结束的那一刻，也别忘了， 吻你伟大的祖国！

第一课时
教学目标：
1．学会并理解本文生字词语，提别是：悲愤欲绝的“绝”，与世长辞的“辞”。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．初步感知课文内容，了解课文主要内容，理清脉络。
4．聚焦关键词句，抓住关键语句，体会肖邦爱国之情。
学习过程：
一、预习导学
1．自读课文，读准字音，理解生词，有疑问的地方注意做记号，检查是否读通顺连贯，并在相应的栏目下做出评价，用"√"表示。
★：吐字清晰，课文读正确
★★：声音响亮，课文读流利
★★：朗读正确、流利，富有感染力

2．搜集关于肖邦生平的资料，利用早读课进行相互交流。
3、抄写词语。
肖邦 欧洲列强 沙皇俄国 欺凌 深渊 满怀悲愤 咏唱 埃斯内尔 波兰

溢满眼眶 悲愤欲绝 催人奋起 忧虑 勉励 肺结核 与世长辞 亡国之恨

4．把词语补充完整并解释所填字的意思。
悲愤欲 ： 。 与世长 ： 。
5．积累有关爱国的诗句
6．默读课文，想象课文写了一件什么事。
二、课堂助学
1、预习检测
注意：“黎”的字形和写法 卡的多音
读好：维斯瓦 埃斯内尔
2、导入
揭示课题《把我的心脏带回祖国》，提问:“我”是谁？为什么要把我的心脏带回祖国？
谈谈读了课题的感受
3、理清文章层次，感知文章主要内容
肖邦这样爱国，又为什么要离开祖国？他远在异国他乡又为祖国做了什么？他为什么要把自己的心脏带回祖国？
课文重点写了什么？（送别）表达了什么感情？（5、6）也可以抓重点场面描写和表达的情感，给课文分段。（教给学生概括的方法）
（1）带着问题边读边想
（2）学生试说
4、紧扣课题，直奔中心。
（1）再读题，课文哪小节是写这个内容？
（2） 出示投影
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
（3） 读这句话，这是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）
“弥留之际”是什么意思？
（4）肖邦是怎样说这句话的？ 圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话（比较指导）。
弥留之际、紧紧地，你读出了什么？
（5）一句话你可以体会到什么？（他深深地爱着、眷恋着祖国）
三、当堂训练
（一）给下列的字选择正确的解释。
绝：A：断绝 B：完全没有了；穷尽 C：独一无二的，没有人能赶上
D：气息中止，死亡
1.肖邦得知这一消息，悲愤欲绝。 （ ）
2.我们把法子都想绝了。 （ ）
3.师傅的手艺真绝。 （ ）
4.从这里走过的人络绎不绝。 （ ）
（二）填写合适的关联词。
（ ）你走到哪里，（ ）不要忘记自己的祖国。
（ ）郑成功收复台湾，建设台湾的伟大功业，（ ）我们称他为民族英雄。
肖邦（ ）是一个伟大的音乐家，（ ）是一个忠诚的爱国者。
（三）根据课文内容填空。
“把我的心脏带回祖国”是 （国籍）音乐家 弥留之际的请求。弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把 带回去，我要 。”
（四）问答
1、用一句话简洁地概括本文的主要内容。

2、弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
1）“弥留之际”的意思是
2）从加点的词语中体会到什么？

3）肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？

四、课后巩固
1、完成《习字册》
2、熟读第二自然段，想想可以分为几层，各讲了什么，试着背背。

第二课时
教学目标：
1、继续学习课文，通过交流，体会肖邦强烈的爱国主义精神，激发学生的爱国热情。
2、背诵第二自然段。
一、预习导学：
1、看拼音写词语。
xiāo bāng yǒng là zhú bā lí wáng guó zhī hèn
( ) ( ) 唱 ( ) ( ) ( )
2、熟读课文第二自然段，试着背诵。
3、认真默看第二自然段，想想这段写了哪几个感人的场景？试用简短的短语概括

二、课堂助学
（一）学习课文第二段。
1.自读第二自然段，整体入手，弄清告别场景
交流： 离开华沙 咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯（泥土）
2．哪个场景最令你感动？学生自主阅读完成，然后交流。
方法：自读自悟，抓住人物（肖邦、埃斯内尔）的动作、神态、语言等，以填空方式感受人物的内心世界。
（1）从（ 谁的 ）（什么）感受到
从（ 谁的 ）（什么）感受到
从（ 谁的 ）（什么）感受到
从（ 谁的 ）（什么）感受到
（2）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

（3）第一句的环境描写有什么作用？
3、在写师生分别这个场景中，作者的描写是非常有顺序的，一二句写了（雾霭弥漫，别亲人，离华沙），三四句写了（师生咏唱送别曲），五六句写了（老师的分别之言），七八句写了（送礼，溢泪），最后一句写了（接杯，离去），根据提示练习背诵第二自然段
指导背诵第二自然段
（二）．学习课文第三段。（3－4自然段）
肖邦带着对祖国的千般依恋，对老师和同学的万般不舍，登上马车，离开了波兰首都华沙。可是，就他离开祖国的那几天，发生了一件令他悲愤欲绝的事。到底是什么事呢？
1、默读课文的第三自然段。
2、什么消息令肖邦悲愤欲绝？肖邦悲什么？愤什么？（悲的是起义失败，波兰人民又将陷入被欺凌、被压迫的深渊；愤的是沙皇俄国的侵略暴行）
从中你读出了什么？（肖邦对祖国的无限忠诚与热爱）
3、接下来肖邦是怎么做的呢？
体会“一腔热血化为音符”“表现了波兰人民的呐喊与抗争”中蕴含的情感。
4、根据总-分-总的叙述特点，引领——分——合朗读。
5、说说读懂了什么？（肖邦废寝忘食地工作，没了时间的概念）
（三）总结全文
1、总结全文
2、读一读，比—比，说说有什么不同，体会表达效果。
肖邦就是这样与世长辞了。
肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。
当时他39岁。
当时他才39岁。

三、当堂训练
1、自读自悟第二自然段，抓住人物（肖邦、埃斯内尔）的动作、神态、语言等，以填空方式感受人物的内心世界。
（1）从（ 谁的 ）（什么）感受到
从（ 谁的 ）（什么）感受到
（2）埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？

2、积累爱国名言，选择打动你的读读记记
为中华崛起而读书。 ——周恩来
天下兴亡，匹夫有责。 ——（清）顾炎武
科学没有国界，科学家却有国界。 ——（俄）巴甫洛夫
为祖国而死，那是最美的命运啊！ ——（法）大仲马
爱祖国高于一切。 ——（波兰）肖邦
祖国如有难，汝应作前锋。 —— 陈毅
3、同桌检查背第二自然段，情况反馈：
姓名 熟练程度 错误几处
四、课后巩固
背诵第二自然段给父母听，父母评价
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