异分母分数加、减法练习课.doc

课 题：异分母分数加、减法练习课课 型：练习课教学目标：1、使学生进一步理解异分母分数加减法的算理。2、能比较熟练的掌握异分母分数加减法的法则。3、培养学生独立思考的良好学习习惯。教学重点：异分母分数加减法的计算法则。教学难点：运用通分的方法解决异分母分数不能直接相加减的问题。教 法：练习对比，加深巩固。学 法：独立练习，自己总结。教学准备：多媒体课件教学环节及内容 复 备一、复习1、复习加减法各部分的关系。让学生说说加减法各部分之间的关系：加数+加数=和 和-一个加数=另一个加数被减数-减数=差差+减数=被减数2、解下列方程。X+7=19 X-12=8 X-6=11二、巩固练习1、练习二十二第5题。解下列方程。让学生根据解整数方程的方法解分数方程，注意解方程时要通分。做完后，集体订正。2、练习二十二第6题。学生先计算，然后同位观察讨论有什么发现，再想一想怎样算得比较快。3、练习二十二第8题。根据第6题中找到的计算方法，同位两人按课本所示进行分数口算练习。3、练习二十二第7题。学生读题，并根据题意提出有价值的数学问题、解决问题。4、练习二十二第9题。让学生先说说钟面上一共有几个大格，并让学生以图1为例，理解1/2是怎样从当前位置开始走过的钟面。学生充分理解后独立完成图2和图3。然后将学生画的在实物投影仪上展示给其他同学看。5、练习二十二第10题。是探索规律、激发兴趣的练习。是由“杨辉三角”改编来的。（如下图） 11 11 2 11 3 3 11 4 6 4 11 5 10 10 5 1练习时，可先介绍“杨辉三角”，让学生算一算每一横行各数的和（1，2，4，8，16）概括出和的规律，然后将其中的“1”都换成“”，看看这个规律还存在吗？换成呢？6、练习二十二第12*题。此题可引导学生操作学具来解决。如学生可能会这样操作：先将4个苹果，平均分给8个孩子，每人得48=（个），再将剩下的2个苹果，平均分给8个孩子,每人得28=(个)。所以，每个孩子可分得(个)。这实际上是埃及分数（分子是1的分数）的一个有趣性质“任何一个真分数都可以表示为有限个分母不同的埃及分数的和”的应用。三、作业布置五、课堂小结师：同学们今天你们有什么收获？