班主任工作是学校工作的主要部分.doc

 班主任工作是学校工作的主要部分，班主任工作的好坏直接影响着学校教育的好坏，影响着学校教育的生存和发展。同时，一个班级管理和教育教学工作的好坏和科任教师也有着直接的关系，那么应该如何处理班主任与科任老师之间的关系呢？
    一、正确认识班主任与科任老师的关系。
    正确认识班主任科任老师的关系是处理好与科任老师关系的重要前提。
    二、正确处理班主任和科任老师的关系。
    在教育学生的时候，要想不出现“撞车”或互相“拆台”的现象。 班、科任老师应该加强沟通，坦诚相见，了解彼此的教育理念。
    对于学生的一些缺点，如果单靠一个教师去解决，往往会觉得势单利薄，难以奏效。如果每一个科任老师都能团结起来，集中精力对同一个问题去处理，相信效果更佳。班、科任既然合同一个班，就应该有共同的利益和目标。因此要意识到合即班级兴，分则班级衰。只有班、科任形成合力时，才能把一个班级搞得更好。
    三、主动宣传科任老师的优点和教学成果，树立他们在学生心目中的威信。
    作为班主任，应切忌在学生中间或与学生的谈话中抬高自己而贬低科任老师，尤其是当学生提出科任老师在教学中的不足或存在一些问题时，班主任更要在维护科任老师应有地位的前提下，正确引导学生一分为二地评价科任老师。同时，还应积极主动宣传科任老师的优点和教学成果，使学生从内心世界产生对他的敬佩之情。“人无完人，金无足赤”，每位科任老师的教学工作有长自然也有短。这一点，学生的感觉是灵敏，他们会及时而又毫无保留地反映到班主任老师处。作为班主任，如果不及时转达学生的意见，不仅存在的问题得不到迅速解决，也不利于科任老师改进教学方法提高教学水平。但如果转达时的场合不恰当，言语不委婉，不仅达不到预期的效果，还会影响科任老师的工作情绪，影响师生关系。所以，此时的班主任就成了科任和学生的“调解人”，这个“调解人”，班主任一定要做好。
    综上所述，班主任是班级工作的组织者和管理者，没有务实的有序的班主任工作，任何学科的教学如同逆水行舟；反之，如果没有科任老师的全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。所以，只有协调好班主任与科任老师的关系，才能共同托起明天的"太阳"！