口语与习作四.doc

房县东城小学五年级集体备课电子教案
班级：五年级四班 时间2012- 3
教学内容
口语交际与习作
教学目标
讲述并写一写感人肺腑、可歌可泣、闪耀着人性善良、精神高尚的故事，培养学生的口语交际和写作能力。
教学重点

教学难点

时间分配
3课时
教

学

设

计
第一课时（口语交际）
一、激情引入，交流感受
播放电视广告。配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。她日复一日不变的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？
二、开拓视野，感受“感动”
1．讲古代感动的故事。如黄香温席、孔融让梨……
2．随机设问：你为什么而感动？
3．不仅我国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。小组说说感动的故事。推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4．不仅有许多感动的故事，我们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5．配乐引出《丹顶鹤的故事》：听了这个故事和音乐，你有什么感受？
6．小结：感动是人的情感的自然流露。因为我们善良，所以我们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”
1．同学们，在你的生活中，你是否经历过让自己感动的事呢？指名说话。
2．组织小组进行“感动20012”比赛活动：引导学生拟定评选条件：把感动的事件说清楚，说具体；表达时口齿清楚，声音响亮。
3．开展活动。在音乐《感恩的心》中结束。
第二课时（习作指导）
一、独立撰写，巡视指导
1．导语：
2．生练习，教师巡视。新课标第一网
二、指导写作
1．交流写作：请学生把自己写的片断展示出来，读后，请同学评一评，哪里写得好？哪里还可以改进？
2．按方法、小组评改。
三、完成习作
1．把这篇文章全部写下来。题目自定。
2．教师巡视指导。
第三课时（习作讲评）
一、导入
1．导语：
2．一起回忆这篇习作的要求。
二、分享语段，体会写法
1．分享精彩语段。
2．教师采访展示者和听众，精彩在何处。
三、精品赏析，渗透评改
导语：欣赏了全班每位同学感动、难忘的故事，其中有些文章的描写让老师仿佛也亲身经历这件事。
1．优秀习作者上台朗读习作，边投影展示，同学观看、倾听并思考。
（同学主要写了一件什么事？让人感动、难忘在什么地方？哪几句写得特别好？好在哪里？
2．倾听评析。
（1）你觉得这篇文章所选的事感人或难忘吗？
（2）你从哪些地方体会到这是一件感人或难忘的事？
（3）这篇文章哪些地方值得借鉴学习？
3．小结优点。
四、互评互改，不断提高
1．结合讲评，自评自改。（重点放在个人感动、难忘的精彩章节）自己动笔进行修改。
2．四人小组修改片段，再次交流分享。
3．修改后的片段，集中再次讲评，或说说自己的感受。
五、回顾过程，总结全课
教师采访通过修改后习作水平进步明显的学生：你有什么成功的经验？
小结：好的作文是修改出来的──“三分文章七分改”，要“不断修改，反复推敲”，还要“多读、多思、多改”。

个性调整与反思

教
学
反
思

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