《秋天的变化》123.doc

《秋天的变化》综合性学习教学设计
璧山县金剑小学 李文忠
【学习目标】
1、通过观察、调查等活动，让学生在亲身体验和发现中，了解秋天的变化，了解植物的变化，感受季节变化而引起的其他变化。  
2、引领学生搜集、整理、分析和加工资料，从而开阔学生的视野，改革学生的学习方式，使之获得现代社会所需要的综合实践能力。
3、加强课内与课外、校内与校外的联系与沟通，让学生在“大语文”观的活动实践中，充分发展其整合知识、大胆创新的能力，从而获得基本的人文素养，为学生的终身发展打下基础。
【学习过程】  
一、活动策划
1、导语设计：同学们，一年四季中的秋天到了，你们发现秋天有什么变化吗？你们注意到太阳，天空，人们的穿着有变化吗？注意到树叶、花草的变化吗？注意到农田庄稼的变化吗？这次学习活动，就是让大家睁大自己的眼睛，去观察、发现，去感受秋天的变化！
2、学生可以自由组成实践活动小组，3—5人一组即可，不宜过多，家庭住址相近的组合为佳，这样便于课余时间的召集活动。
3、怎样去合作探究呢？
教师可启发引导学生，从内容和形式两个方面去思考：首先在内容上，（1）可以启发学生从人们的衣着、气温的变化去入手；（2）可从花儿的凋谢，树叶、草木的变化入手；（3）可从农作物庄稼的变化入手。
其次在形式方面的合作，（1）、可以是爬山观察植物的变化、树林的变化，（2）可以是调查访问农民朋友得知农村的变化，（3）可以去实地采集植物标本（如树叶等）进行比较，（4）可以是问卷调查，设计相关问卷，了解秋天里人、动物、植物、天气的变化。
二、活动实施
   1、引导学生根据小组成员的个性和特长以及便利条件等因素，合理地选择实践活动的内容和方式，在小组内做好科学的安排和分工。
2、各小组的任务可以有侧重点。
3、学生活动时，小组长要带领小组成员制定好活动计划，强调合作与分工。
例如一小组从观察植物变化入手，通过观察、询问的方式完成资料的收集。小组成员先明确谁带相机或录相机，谁负责摄影，明确观察询问的对象作好记录，配上图片，这样更直观，更一目了然。
4、教师引领各小组进一步做好资料的整理、分析和加工活动，要启发各小组通过富有创意的形式将自己的实践成果展示出来。
总之，在这一环节里，应放手让学生大胆实践，鼓励创新，教师的作用是做好协调和指导工作，同时要做好安全教育。
【成果展示】
  秋天的变化，要鼓励各小组选择独具个性的方式来展示实践成果。
1、可以是调查报告，反映秋天的变化；
2、可以是编写简报，运用图文并茂的方式反映秋天的变化；
3、可以是举行小记者招待会，现场公布实践所得；
4、可以是结合多媒体，通过音像资料来反映秋天的变化，作形象具体的说明，同时还可以结合写作文、报告会等，鼓励汇报小组将收集到的各种资料作全面地介绍。
【总结评价】
1、 各小组自我评价，谈谈通过这次活动有什么收获。
2、这次活动中，你存在哪些不足？        

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