酸的的甜的（修订版）.doc

今天同学们表现得真棒！老师请你们吃水果
Ppt出示水果篮的图片
出示：柠檬
请你们大家吃
什么味道啊？
生：
板书（酸的）
你看它的偏旁就像我们吃了酸东西皱眉头的样子
那酸的反义词是什么呀？
生：甜
同学们，今天我们要学习的这篇课文就是与这两种味道有关系
齐读课题：17酸的和甜的
课文的题目有一个生字，你知道是谁吗？
生：酸
出示：酸
谁来领着大家读一读，
生读：
师：字音读得真准啊，小老师有什么妙招吗？
生：
真是一位细心的小老师呀，
大家一起再读一读
会读了这个字，你有什么好办法来记它呢？
生1：
《预备：我们班有个同学的名字叫做关日俊，我们把俊字的单人旁跟它换一换就可以啦！
生2：
这样的记字方法叫做换一换，你们的办法真好，
让我们再来齐读一下课题
那课文中说什么东西是酸的？什么东西又是甜的？
生1：
那究竟是怎么回事呢？
我们一起来读读课文吧，读课文之前看看黄老师有什么要求？
出示自读要求：
开始读吧
汇报：
1、 文中都有哪几只小动物？
生：1
相机贴图
谁认为葡萄是酸的？
生：
那谁认为葡萄是甜的呢？
生：
谁的态度发生了改变
生：
小松鼠和小白兔一开始认为葡萄是酸的，他们理由是什么呢？
生：
你从第几自然段知道的？
生：
那你来读一读第一自然段
生：
读得真好
在这个自然段里藏着4个生字呢？
相机出示：葡萄 狐狸
他读得真准啊，葡萄 的萄原本是第二声，但它在这里读轻声
我们把他们分开来读
生：
合起来读
生：
聪明的你们有什么好方法记住葡萄？
生：
生：
同学们，你们真是好样的！
谁到办法记住“狐狸”
叫准了狐狸的名字，你再来观察一下这两个字都有什么特点
生：狐狸都是反犬旁。 
师：你还知道哪些带反犬旁的字？其他同学认真听，你会有新的发现
 生：猫、狗
师：你发现了什么？
师：可见，带有反犬旁的字与什么有关系
同学们，我们把这样的记字方法叫做偏旁分类记忆法
我们把这两个词语带到文中再来读一读。
 生1：
同学们，这只狐狸想吃葡萄吗？
生：想
你从什么地方知道的？
生：他一会转来转去，一会跳起来摘葡萄
你瞧图上的那狐狸口水留得蛮长，
让我们再读一读，一起把狐狸那馋嘴的样子读出来。
 生齐读。 
师：摘不到葡萄的狐狸说，这葡萄是—— 
生：酸的。 
师：不能吃
师：这话被小松鼠和小兔子听见了，他们是怎么想的呢？

请同学们默读第二、三自然段把他们想的画下来。
画好了，那我们一起来读一读。
师生分角色读。
师：我读旁白部分
学生：你们读“心里想”的话。 
师：
生：
······
师：同学们，你们看小松鼠和小兔子听了狐狸的话，也认为葡萄是 
生：酸的。 
师：这时候来了一只小猴，小猴是怎么做的呢？
读一读。 指名读第4自然段。 
生1：
评价
齐读
出示：他望望架上那一串串紫红色的葡萄，迫不及待地······酸的。 
标红的字：一串串、一串
串也是我们今天要学习的生字
师：这个“串”字像什么？
生1：
生2：
那我们怎么记住它？
你的办法真好！我们把这样的记字方法叫做编口诀
师：现在你看看这两个词有什么不同？ 
生：
 师：同学们你们看，着是一（串）葡萄，这是一（串串）葡萄
ppt出示图片
你们看，只多了一个汉字，数量就发生了惊人的变化，小小汉字真是奇妙无穷，把这种变化读一读
带到句子里再读一读

师：同学们，望望这一串串紫红的葡萄，小猴想吃吗？
生：
师： 你从哪个词语知道他想吃？
生： 迫不及待
师：迫不及待是什么意思？
生1：
刚才回答问题，老师没有请到你，谁着急了？
生举手
师：同学们你们这着急的样子就是——迫不及待
师：小猴一见到葡萄就迫不及待的爬上葡萄架
你们赶快把小猴子那着急的，一刻也不能等的样子读出来。
 生读。 
师：就在这时候小松鼠和小兔子来了，它们会说些什么呢？
看图上小动物的样子，同桌一人一句读一读。 生练习朗读。 
师：我刚才看到同学们读这段时有的微笑，有的摆手，看来大家已进入了角色，来把老师也加进去，我来读旁白，所有女生当活泼的小兔子，全体男生当大尾巴的松鼠。 赶快找到你们的句子。

师：同学们，你们看第一幅图，眼看小猴就要把那葡萄往嘴里送，小兔子多着急啊！于是他连忙说：······
同样是听到别人说：葡萄是酸的，小猴相信吗？
是啊，只见小猴：小猴大口大口地吃起葡萄来了
出示：小猴吃葡萄
小猴大口大口地吃起葡萄来了
这两个句子有什么不同？
生：
生：从大口大口这个词语你知道了葡萄的味道是————？
小松鼠和小白兔见它吃得那么开心，也尝了一颗，味道怎么样啊？
啊！真甜！（ppt）出示
品读
评价
同学们小猴吃到了甜甜的葡萄，在它的带领下小兔和小松鼠也尝到了甜甜的味道，可就在这时候，他们却皱起了眉头，怎么回事呢？
来大家一起齐读最后一个自然段
生：
“硬说”的硬是我们本课学习的最后一个生字
谁来读一读
生
你要提醒同学们在读的时候注意什么？
 生：
一起读
你们想怎么记这个字呢？
生：
生：
评价：你们的识字办法真多啊！
你们都记住它了吗？
那硬说是什么意思？
生：
生：
师：那狐狸为什么硬说葡萄是酸的
生：
生：
同学们从这个故事里你们明白了什么道理?
板书：凡事要亲自去实践
同学们，在这节课上我们通过学习课文记住了很多生字，积累了很多好的识字方法，在下课之前，我们再把这些生字读一读吧