初一语文月考卷2.doc

初一语文月考卷
一、基础积累及运用。
1.选出下列加点字拼音有错的一项。（ ） （2分）
A．尴尬（gān） 开拓（tuò） 停滞（zhì） 恍然大悟（huǎng）
B．感慨（kǎi） 绽开（zhàn） 威慑（shè） 花团锦簇（cù）
C．纠纷（jīu） 黑痣（zhì） 荫蔽（yīn） 小心翼翼（yì）
D．姊妹（zǐ） 沐浴（mù） 祷告（dǎo） 宽宏大量（hóng）
2.选出下列词语中有错别字的一项。（ ）（2分）
A．分歧 瘫痪 憔悴 不可抗拒 B．决别 仗义 脸颊 形影不离
C．欹斜 徘徊 海鸥 美不胜收 D．惭愧 辉煌 辛辣 蛛丝马迹
3.依次填入下列句中横线处的词语最恰当的一项是（ ）。（2分）
（1）这时候蔡老师援助了我，批评了我的小“反对派”们，还写了一封信 我，说我是“心清如水的学生”。
（2）我一下子理解了语言文字的 了，知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。
（3）我本来愿意显示一下自己的学识，而他们则 地揭露我的无知。
A．劝慰 奥妙 千方百计 B．劝慰 奥秘 千方百计
C．劝告 奥妙 想方设法 D．劝告 奥秘 想方设法
4.选出下列句子中没有语病的一项。（ ）（2分）
A．《我的老师》这篇课文的作者是魏巍写的。B．山村里，满山遍野到处都是果树。
C．我们讨论了并且听了老红军的报告。 D．每个学生都应该养成上课认真听讲的好习惯。
5.文学常识填空（5分）
（1）冰心，原名 ，她受泰国诗人 的影响，创作了诗集《繁星》《 》。
（2）《世说新语》南朝宋 组织文人编写的一部 小说。
（3）《再塑生命的人》的作者是 。
（4）《论语》是 家经典著作之一，与《 》 《 》 《 》并称为“四书”，《论语》是记录 及其弟子言行的一部书。
6．诗文名句填空（7分）
（1）兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟”。兄女曰：“______________________”。
（2）子曰：“知之者不好好之者， 。”
（3）子曰：“三人行，必有我师焉。 ，其不善者而改之。”
（4）子在川上曰：“ ，不舍昼夜。”
（5） ，志在千里。烈士暮年， 。
（6）绿树村边合， 。
（7） ，禅房花木深。
7．综合性学习（6分）
生活中处处有语文，我们在精彩的语文世界里徜徉，吮吸着知识的营养，开拓者阅读的视野。为此，某中学七年级拟开展以“漫游语文世界”为主题的综合性语文学习活动，请你完成以下任务。
（1）【广告赏析】广告语的设计蕴含着丰富的语文知识，一则好的广告语会收到良好的效果。请从下面的广告语中任选一则加以赏析。（3分）
①英特尔——给电脑一颗奔腾的芯。
②联想电脑——人类失去联想，世界将会怎样？
③德芙巧克力——牛奶香浓，丝般感受。

（2）【对联集锦】对联是汉语中一种特殊的语言现象。阅读下面的对联，选择相应的店铺对号入座。（3分）
A．理发店 B．裁缝店 C．油漆店
①好将妙手夸针巧，漫把春光细剪裁。（ ）
②此是春华秋实事业，并非东涂西抹文章。（ ）
③虽是毫末技巧，却是顶上功夫。（ ）
8．仿照下面的示例造句。（2分）
　　示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄师，像奔马……
远处的霓虹灯亮了，
9．名著阅读。（2分）
　　成功的花/人们只惊慕她现时的明艳/然而当初她的芽儿/浸透了奋斗的泪泉/洒遍了牺牲的血雨——冰心《繁星》
请说说你对这首诗的理解。

　二、 古诗文阅读（12分）
（一） 《论语》十二章（节选）（13分）
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
10．解释下列句中加点的词（4分）
（1）不亦说乎 （2）人不知而不愠
（3）吾日三省吾身 （4）不逾矩
11．翻译下列句子（4分）
（1）有朋自远方来，不亦乐乎？

（2） 温故而知新，可以为师矣。

12．阅读文中划线句，说说颜回的“贤”表现在哪里。（不少于两点）（2分）

13、经过了两千多年，孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从中选择一则，谈谈对你的启发。（2分）

三、现代文阅读（28分）
（一）课内过关题《秋天的怀念》（16分）
双腿瘫痪以后，我的脾气变得暴躁无常，望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的攻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我活着有什么意思！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭，说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活……”
可我一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。
那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦！几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
她出去后，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到竟是永远永远的诀别。
邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
14．这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是：__________________________
。（3分）
15．文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是：___________________________ _ 。（2分）
16．文中有几处插叙的内容，请找出一处，用横线标出来，然后说说它在文中的具体作用。（2分）
答：________________________________________________________
17、结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。（2分）
答：_________________________________________________________

18．将第三段中加横线的“央求”换成”期待”好吗？为什么？（2分）
答：__________________________________________________________

19．文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗？请结合结尾段中的描写内容具体说明。（2分）
答：__________________________________________________________
20．如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗？为什么？（3）
答：__________________________________________________________

（二）阅读下面文章，回答问题.（12分）
　　季夫老师的精神钙片
　　朱成玉
　　季夫老师是我的语文老师，也是我初三时的班主任。他贫穷、瘦弱，像一粒干瘪的种子。
　　父亲说，季夫老师是我们村子里第一个大学生，他应该留在大城市的，不该回来。在我的印象中，季夫老师始终是个干干净净、轻轻飘飘的人。他喜欢给我们讲故事，并通过一个个故事传递给我们做人的道理。听他的故事，如同泉水滋润心灵，干净、舒适。
　　他讲的课也是干净的。教书的时候，他没有丝毫旁鹜。课堂变成了他一个人的舞台，他在那里忘我的演出，而我们的好成绩便是献给他的掌声。我是作为留级生才有幸来到季夫老师的班级，得以接受一生难以忘怀的教育的。
　　那时，我在骨子里瞧不起留级生，当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我：“让我们大家向他祝贺，同一个年级读两次，他是幸运的。因为他可以得到两倍的同学和朋友。”同学们真诚地为我鼓掌，我真诚地向他们鞠躬。
　　那是我既艰苦又美好的初三生活。
　　中考前的一个月，季夫老师和家长们商量，让学生们吃住在学校，以全力备考。那一个月是我生命中最难熬的日子，常常由于紧张而失眠。为了保证学生们能安然入睡，季夫老师每天临睡前都给我们吃一粒安定片。直到顺利通过中考，没有人怀疑是这一粒小小的安定，给了我们莫大的帮助。考试成绩下来了，我们班是全校考得最好的，15个人考上了县重点高中，其中包括我这个留级生。那天，季夫老师很激动，并告诉了我们一个秘密，他说他每天给我们吃的只不过是一粒钙片而已。
　　季夫老师的钙片，让我们的精神之树无比茁壮。
　　季夫老师，一肩明月两袖清风，因为干净而清贫，也因为清贫而干净。其实他本不必如此清贫的，他在城里的一个位高权重的老同学有意帮他走出这个小村子，去更广阔的天地。他很倔强，他不走，他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。
　　他不走，他把一切都留在了这个村子里。他在这里出生，也在这里逝去。
　　暑假回家的时候，我听到了季夫老师去世的消息，季夫老师是在讲台上晕倒的，他的一辈子都是在这讲台上度过的。
　　我去了季夫老师的讲台，依稀能够感觉到他的呼吸。我看到黑板上依然留着他的笔迹，那是他为孩子们上的最后一课:有的人死了，他还活着……没想到，这段诗歌竟成了他的悼词。多么贴切的悼词！
　　其实季夫老师是太过劳累了，师母常年卧病在床，里里外外都需要他一个人来打理，而对学生们，他又是竭尽了全力，他透支了自己的生命。那一刻，我真正懂得了呕心沥血的含义。
　　季夫老师，这粒干瘪的种子，是我们的精神钙片。
　　选自《巢湖日报》（2009年9月14日）（有删改）
21．请谈谈对题目“季夫老师的精神钙片”的理解？（2分）

22、文章中画线句“他说他是扎根在这村子里的一棵老树，换了地方就会水土不服。”运用了什么修辞手法？有何表达作用？（2分）

23．“当我忐忑不安地来到班级时，季夫老师这样向同学们介绍我”一句中，“忐忑不安”一词表现“我”当时怎样的心理？（2分）

24．最后一段中“干瘪”与“精神钙片”是否矛盾？请分析作者为什么这样说。（3分）

　 25．读完本文，你一定会被季夫老师这粒“干瘪的种子”所打动，请简要说说从季夫老师身上学到的优秀品质。（3分）

三、写作 (50分)
26、童年的浪花似乎还在飞溅，少年的朝阳已升起在东方。回首自己歪歪直直的足迹，有令你兴奋、欣慰的，也有令你痛心不安的……请以“那一次，真让我 ”为题，写一篇600字左右的记叙文。先将题目补充完整(横线可填高兴、痛苦、难忘、恐惧……)，而后成文；文中叙事要清楚，感情要真挚，争取用你的真情打动你的读者；同时别忘了书写要工整呀。

参考答案
1、①“看花”是全文围绕的中心事件。 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。
2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。 ②母亲周到细心，尽可能不去惊扰儿子。 ③母亲的心里更难受。
3、第一处：“母亲喜欢花……”。 ①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处：“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。 第三处：“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想，从未把自己放在心上。
4、母亲时刻为儿子着想，细节描写使人物性格刻画鲜明，感人至深。
5、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理，若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 ②从词义看，“央求”含有最低要求的意思，“期待”则指较高要求。
6、从结尾的描写内容看，“我”不仅懂了，而且已经像母亲期待的那样不再消沉了，和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。
7、①“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。 ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照，具有象征性。 ③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
　三、12．一是指季夫老师在中考前一个月每天给学生吃的钙片，让紧张而失眠的学生安然入睡顺利通过中考。二是指季夫老师为教育事业呕心沥血、无私奉献的精神深深打动了我。（意思对即可）13．比喻；生动形象地写出了季夫老师不愿离开这个小村子的决心。（意思对即可）14．害怕同学们的嘲笑和看不起。（意思对即可）15．不矛盾。“干瘪”指季夫老师的贫穷、瘦弱。“精神钙片”指老师给予我们的自信、力量。16．示例：①默默无闻，无私奉献；②淡泊名利；③热爱教育事业（热爱本职工作）；④注意保护学生的自尊等等。（答出两点即可）
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