奥斯维辛教案简约版.doc

教 学 设 计

课 题
奥斯维辛没有什么新闻
教 师

彭荣
三维目标
知识与能力
品味文章语言,学习写作特点。
过程与方法
分析法、研究讨论法
情感态度与价值观
了解史实,培养学生热爱和平，保卫和平的热情。
教学重点
通过参观者的表现、细节描写及景物描写去体会文章纯主观感受的写作特点。
教学难点
分析文章中的细节描写。
授课类型
新授课
教学手段
多媒体
课时安排
1课时
教学过程
教师活动
学生活动
一、导入：

二背景介绍

三、看图片
四、整体诵读

南京大屠杀杀害了30万中国人，731部队用健康人做细菌试验-------------------奥斯维辛集中营

奥斯维辛是德国纳粹犯下滔天罪行的历史见证，下面我们就来看一看当时在奥斯维辛集中营的一些图片。

纠正字音

聆听

感知

看图感悟

读 听读

教学过程
教师活动
学生活动
五、具体研习
（重点分析）
启疑 明确

明确细节概念
分析细节
景物描写

六小结

七结语

1、读了课文之后，你们对奥斯维辛集中营有什么印象？
2、作者有没有直接描写集中营残害犯人的过程？
3、你是怎么体会到它的可怕的呢？

4、在文章中你能否找出表现参观者感受的句子？
5、细节描写 概念
A、B、C、D、具体语句分析
6、景物描写
几处？ 作用？

7、解题
美国最高新闻奖项普利策新闻奖。

我们现在离奥斯维辛时代已经很久了，虽然历史在不断发展，岁月可以冲淡一切，但有些东西却是永远也无法忘记的，也是不能忘记的。奥斯维辛还在默默地提醒人们：忘记过去就意味着背叛，让我们永远以史为鉴，铭记要共同去维护世界的和平。

可怕、恐怖、阴暗

没有

通过作者和参观者的感受表现出来。
9段 10段 14段

分析

2处
开头：景色虽美好但与布热金卡的历史不相配。
结尾：呼应开头，启发人们热爱和平。

聆听

八、板书
纯
主 参观者的表现 表现恐惧
观 细节描写 和平
报 景物描写 控诉罪恶
道
“