多么快乐多么幸福教学设计2（高金凤）.doc

多么快乐多么幸福教学设计 （高）一、教材分析 本课时的教学内容选自人教版音乐教科书第三册中的第四课跳起舞。这一课主要是让学生初步了解藏族的文化，感受藏族舞蹈的特点。其中表演多么快乐多么幸福是一首藏族童谣。2/4拍，前8小节为羽调式，别有情趣和韵味。欢快活泼的旋律极富动感。简单的歌词形象生动地刻画出一幅和谐团结、又吹又唱又跳的热闹场面。二、教学目标1、知识与技能：能用欢快的情绪，轻松而有弹性的声音演唱歌曲，能够认识反复记号，能跳一两个简单的藏族舞蹈动作，感受藏族音乐藏族舞蹈的美。2、过程与方法：通过聆听、想象、模唱等环节开展教学，通过感受、体会歌曲的意境并歌唱。以“赏”激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”带“唱”，最终在歌唱中进行创作，层层深入，循序渐进。3、情感态度价值观：通过演唱藏族歌曲，跳藏族舞蹈，增进学生热爱少数民族音乐的情感，在潜移默化中加深学生对西藏的热爱之情。对学生进行爱国主义教育和民族团结教育。三、教学重难点（1）重点：通过看、听、想、唱、说等方法，感受藏族民歌中高亢嘹亮，欢快活泼的音乐风格及特点。（2）难点：反复记号的使用、歌曲处理以及为歌曲进行创编表演。四、学情分析 低年级学生想象力丰富，敢说敢做，但由于年龄小，注意力容易分散，不能长时间集中，教师设计各种不同的教学环节来吸引他们，这样他们就会在整节课中都很投入。五、 教具准备多媒体、打击乐器、节奏卡片等教学过程：一、 情境导入师：同学们，我们中国是一个多民族国家，谁知道我们中国有多少个民族呢？生：56个民族。师：你能说说都有哪些民族吗？生：蒙古族、维吾尔族、哈萨克族、汉族、傣族.师：你来看看图上的这个人属于哪个民族？生：藏族。师：藏族主要生活在我国的西藏自治区，那里有举世瞩目的布达拉宫、被誉为“天路”的青藏铁路、世界第一高峰珠穆朗玛峰，那里有勤劳勇敢、热情好客、能歌善舞的藏族同胞，我们的藏族同胞生活在这美丽的地方，是多么的快乐多么的幸福。同学们，今天就让我们共同来学习一首藏族童谣多么快乐多么幸福。（板书课题：多么快乐多么幸福）二、 学习新课1、 初听歌曲，请同学们伸出你的小手和老师一起为歌曲拍节奏（一小节拍一下），交流听后感。师：歌曲生动描绘了藏族人民聚在一起时的热闹氛围和愉快的心情，我们演唱这首歌曲时也要带着喜悦的心情呀！2、 再次聆听歌曲（教师范唱），找出歌曲中的音乐标记。 ： ：认识反复记号，了解其作用。3、 节奏练习 .xx x xxx x .x.x xx xx xx 4、 按节奏读歌词。在读的过程中解释“査拉羊卓啦”藏语为“吉祥如意”。5、 师唱一句，学生跟唱一句。（唱两遍，要求前半段演唱时声音要有弹性，后半段要连贯）教师教唱第一段，学生根据第一段旋律，自己练习演唱第二段。6、 师弹奏一句，学生唱一句歌词。7、 学生整体跟范唱进行演唱，师生进行评价，并进行歌曲处理。8、 师生接唱。9、 赛唱。（男女生、小组.） 三、创造表现 1、打击乐器伴奏。2、律动表演四、课堂小结，拓展延伸 今天，我们学习了藏族童谣，并了解了有关藏族和西藏的一些知识，以后大家有机会可以通过青藏铁路去到那美丽而又神奇的地方看一看。在这幸福快乐的生活里，我们应该怎样做呢？（生回答）教育学生要珍惜幸福生活，珍爱民族团结，努力学习，报效祖国。五、 布置作业 学生根据自己的喜好特长，选择学唱一首藏族儿歌、学跳一曲藏族舞蹈、朗诵一首民族团结的小诗或画一幅民族团结的图画。（一种即可）板书设计： 多么快乐多么幸福 ： : 反复记号 1.xx x xxx x 2.x.x xx xx xx