藤野先生训练案.doc

《藤野先生》训练案
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一 理解识记
1、中心思想：这篇回忆录讲述了鲁迅与藤野先生交往的一段经历，以及他在日本先学医而后弃医的过
程，表现了藤野先生正直热诚、治学严谨、摒弃民族偏见的高尚品质，表达了鲁迅对他的真挚怀念，并反映出鲁迅的忧患意识以及强烈的民族自尊心、爱国心。
2、本文有两条线索，一条是明线，一条是暗线，其中明线是作者与藤野先生的交往（相识的原因——相识、相处、离别等交往过程——别后怀念），暗线是作者的爱国主义思想感情（对东京清国留学生的失望——到仙台途中的印象——对匿名信和电影事件的愤慨——弃医从文）。
3、第1自然段用了什么修辞手法？作用是什么？
答：比喻、夸张、反语。强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎恶的感情。 
4、第5自然段，作者在仙台受到了很好的优待，但为什么他却认为仅仅是“物以稀为贵”？
答：这里包含了一个弱国国民的辛酸，同时也反映出作者强烈的民族自尊心。
5、第5自然段，作者写在仙台的艰苦环境有什么用意？
答：与清国留学生在东京的生活形成鲜明的对比，突出自己立志求学报国的决心。
6、第26自然段中“其时正值日俄战争，……便是这一句。”在文中属插叙，它有什么作用？
答：交待了信的开头的由来，讽刺某些日本学生盲目忠君、妄自尊大，思想狭隘的行径。
7、第27自然段中“我这才回忆到前几天的一件事……旁边加了一个圈。”插入这段文字有什么作用？
答：结构上、内容上承上启下，承匿名信事件议论，领起下文看电影事件，表达作者在遭受侮辱后作为弱国国民的极为愤慨和辛酸的情绪。
8、第29自然段中“中国是弱国，所以中国人当然是低能儿”这句话中的两个分句有必然的因果关系吗？作者为什么着用说？
 答：没有,是为了揭露这种逻辑的荒谬,表达悲愤的感情.  没有必然的因果关系，第一个判断正确，符合中国的实际。但第二个判断荒谬,中国人并非因国家衰弱而低能，鲁迅的成绩就已证明了这一点。作者是为了揭露这种逻辑的荒谬，表达强烈的愤慨之情，为下文写自己思想转变作有力的铺垫。
9、第29自然段中在看电影事件中作者共写到哪几种中国人？讲堂里的“我”和影片中的中国人有什么不同？
答：影片中有看枪毙犯人的中国人和给俄国做侦探被日本军枪杀的中国人，还有讲堂里看电影的“我”。讲堂里的“我”是一个有强烈民族自尊心、积极向上、刻苦求学、以救中华为己任的中国人，影片中的中国人是一群麻木愚昧的中国人。
10、第30自然段中“他们都拍掌欢呼起来”的“他们”指什么人？第31自然段中“他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”又指什么人？作者对后一个“他们”持怎样的态度？
答：前一个指讲堂里的日本学生，后一个指围看枪毙犯人的中国人。作者对围看枪毙犯人的中国人极端失望、愤慨，痛感他们精神麻木、思想愚昧，要救治他们的精神，唤起他们的民族自尊心。
11、第31自然段中“这种欢呼，是每看一片都有的”说明了什么？这一声指什么？作者觉得刺耳的原因是什么？
 答：说明拯救民族迫在眉睫；这一声指“万岁”；伤害了作者的民族自尊心。
12、第31自然段中“他们也何尝不酒醉似的喝采”，理解“酒醉”一词。
答：“酒醉”本是形容人处于高度兴奋、迷狂以致难以自已的状态。这里说的是国人“闲看”枪毙犯人时的表现。从这可看出这些人对他人受残害而抱围观、鉴赏、兴奋不已甚至幸灾乐祸的态度，另外看出当时大部分中国人思想上的麻木，对自己受剥削受压迫麻木不仁。
13、第37自然段，为什么“是为中国，就是希望中国有新的医学”是“小而言之”，“为学术，就是希望新的医学传到中国去”是“大而言之”？
 答： 小而言之是为了中国的进步，指一个国家；大而言之指为学术、指的人类的进步。
14、对课文结尾一句话含义（第38自然段“每当夜间疲倦……深恶痛疾的文字”）的理解。
(1)“似乎”是仿佛，好象，表明事实并未真出现，不过是鲁迅想像的情景，而鼓舞的力量是巨大的。这里表现了鲁迅对藤野先生深深的怀念。
(2)“良心发现”是指作者热爱祖国，勇于革命的思想受到触动。
(3)“增加勇气”是指作者在长期遭受封建势力、帝国主义势力迫害时，一旦想到藤野先生对自己乃至对中国的希望时，便增加了斗争的勇气。
(4)“正人君子”是反语，讽刺那些为军阀政客张目而自命为“正人君子”的文人。
这句话的意思是：作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。

二 根据拼音写汉字。
1、上野的樱花烂漫的时节，望去确也像fēi hóng（ ）的轻云。
2、也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，yóu guāng kě jiàn（ ），宛如小姑娘的发髻一般。
3、实在biāo zhì（ ）极了。
4、同学一百余人之中，我在中间，不过是没有luò dì（ ）。
5、日本报纸上很斥责他的bù xùn（ ）。
6、有几个和我熟识的同学也很不平，一同去jié zé（ ）干事tuō cí（ ）检查的无礼，并且要求他们将检查的结果，发表出来。
7、仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出yì yáng dùn cuò（ ）的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了。
8、于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所shēn wù tòng jí（ ）的文字。

三 阅读训练
（一）阅读课文第11自然段至第15自然段，回答下面问题。
1、“原来我的讲义已经从头到末……连文法的错误，也都一一订正。”前后句序能否调换？

2、“我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激”，“我”因何“吃了一惊”？“我”又因何“感到一种不安和感激”？

3、选文中作者记叙藤野先生的言行，主要是为了写出（ ）
A 藤野先生钻研骨学，学术水平很高。 B 藤野先生治学严谨，教学工作认真负责。
C 藤野先生正直善良，致力促进中日友谊。 D 藤野先生放弃休息，关心学生生活。
（二）阅读课文第37自然段至第38自然段，回答下面问题。
1、文中说“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的”，结合对全文的理解，请简述其原因。

2、选文第二段通过三件事表达对藤野先生的怀念，这三件事分别是什么事？

3、这两段文字从表达方式看，前一段属于 ，它表达了作者对藤野先生的 之情；后一段属于 ，它表达了作者对藤野先生的 之情，并以此为动力，激励自己在险恶的环境中不懈地跟敌人作斗争。
4、结合全文内容，选择理解错误的一项（ ）
A 选文的中心意思是：离开仙台后对藤野先生的怀念。
B 选文中的“正人君子”指御用文人陈西滢之流，文中这四个字的引号表讽刺、否定。
C “他的性格，在我的眼里和心里是伟大的……”间接抒发鲁迅对藤野先生的感激敬仰之情。
D 鲁迅在深夜看到藤野先生的照片，自己的爱国思想和斗争精神都受到触动，从而增加力量，继续战斗。

四 课外阅读
最温暖的墙
①我的朋友是一位中学教师，她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装毒裹的同时，也消然腐蚀着她手指。
②到了冬天，天冷的时候，她的手指常常被冻裂了，一堂课板书下来，疼痛不已。上课前擦的润肤油，不到几分钟的时间就被粉笔灰吸得一干二净。为了减轻疼痛，下课后她经常用热水袋焐住冰凉疼痛的手指。
③有一堂课，她需要板书一黑板内容，写到一半的时候，她手上的裂口流出很多血，染红了手中的粉笔。坐在前排细心的学生发现了老师手上的血。那点点血迹像梅花一样，竞将白色的粉笔点缀得分外引人注目。
④她拿出纸擦掉上的血，继续书写。不专心上课叽叽喳喳说话的学生见状后不再说话。教室里安静极了，只听见粉笔头在黑板上轻轻发出的沙沙声，就像秋天的叶子，一片一片凋落在草地上发出的轻微声音。
⑤第二天上课，她一走进教室，发现学生们的眼神和往常不一样，有一种期待、一种激动，那种神情意味深长，就像捉迷藏的孩子希望自己的秘密不被人发现。班长喊起立，全班学生向老师问好，他们并没有把目光放在老师身上，眼睛全盯头讲台上的粉笔盒。这让她感到很蹊跷，莫非今天是什么特殊的日子？当她粉笔盒里拿出粉笔准备书写时才发现，那些粉笔整整齐齐全部穿上了外套，一根根粉笔被五颜六色的彩纸裹了起来，像花园里多彩的花枝。
⑥老师以为学生们是开玩笑的，准备撕掉包裹粉笔的彩纸时，学生们异口同声地喊：老师先不要撕，请先看看那些字！那纸上有字！
⑦细看纸上，密密麻麻写着：“老师，天冷了，我们看到你板书时手上流血，就用纸把粉笔包起来。这样你写字时手就不会疼了！”在那些粉笔中有一支很特别，没有包纸，被一个硬壳的彩色笔筒包着。拿起来仔细一看，原来是一个已经用尽，可以随意拧着伸缩的唇膏筒！这是多么富有诗意的独特创意啊！这些纯真的孩子，把母亲用来化妆的唇膏筒也给拿来了。
⑧几十双眼睛盯着老师。她的眼睛湿润了，泪水像地下泉水，慢慢地涌了出来。她微笑着向学生道谢。转过身，书写。粉笔灰像雪花一样飘落，竞在这寒冬的教室显得格外的婆娑和妩媚，弥散着温馨。握着那细细的粉笔，她感觉握着的不是一支粉笔，而是一双双温暖的小手，一支支有力的撸桨，在爱的海洋里划呀划。他们用簿簿的一张纸，在寒冬，给老师筑起了一堵最温暖的墙。此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量。她知道，那些孩子的心，像细微的炭火一样，默默燃烧着……
1、感知深刻内容，提炼：请用一句话概括出这一感人故事的内容，并说说题目“最温暖的墙”的含义。

2、剖析鲜明形象，理解：从我的朋友冬天不顾手指开裂流血、忍痛板书等细节，可看出这是一位怎样的老师?

3、透视细腻情感，体验：最后一段说“此刻，她的心里涌动着一种说不出的力量”，请问这是一种什么力量?

五 中考连线
1、下列各句中，加点的成语使用不恰当的一句是( )
A．本来还不错的一篇文章，让你们这样改来改去，反而改得不三不四了。
B．为了这个新产品的问世，他可是不遗余力，辛勤的汗水终于换来了成功的喜悦。
C．下面，就让我们一起来欣赏古瓷的细润秀美、古玉的丰腴有泽和古钱的斑驳陆离吧。
D．每天早晨，他都要一个人跑到花园里，指手画脚地练动作，抑扬顿挫地背台词。
2、仿照下面的句式，以“时间”开头写句子（不超过60个字）
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

答案：二 1、绯红2、油光可鉴3、标致4、落第5、不逊6、诘责 托辞7、抑扬顿挫8、深恶痛疾
三（一）1、不能，添改讲义是分内事，改文法是分外事。原文是递进式表达，更能突出藤野先生工作极端认真负责。2、“吃惊”是藤野先生竟然为了一个外国留学生细心添改讲义；“不安”是我的讲义错误多让他费心；感激”是因为先生帮我认真添改讲义，给了我太多关心。3、B
藤野先生对鲁迅的关心是见诸行动的，而且极为认真负责的，这从鲁迅抄的讲义中得到了具体的体现。（二）1、藤野先生没有狭隘的民族偏见，真诚关心和帮助中国留学生。2、装订收藏先生改过的讲义，悬挂先生照片，多写文章。3、议论，崇敬，叙述，怀念。4、C（不是“间接抒发”，而是“直接抒发”）
四 1、为了不让老师的手被粉笔的灰尘腐蚀，学生用纸裹住了粉笔，在寒冬里，给老师送去关怀，犹如一堵挡住寒风的墙。含义：表面指的是学生用纸来包裹粉笔，实际上表现了学生对老师的关爱之心。2、这是一位爱岗敬业、勤勤恳恳、任劳任怨、默默奉献的好老师。3、她被孩子的可爱与关心打动了，心灵受到了震动，精神受到了激励，觉得更加要努力工作。
五 1、D 2、时间好比一艘航船，它能载着我们抵达理想的彼岸；时间如同一面镜子，它能帮助我们征服旅途的艰险暗礁。
时间好比一艘航船，它能载着我们抵达理想的彼岸；时间如同一股湍流，它能带着我们越过旅途的暗礁。
时间好比一缕清风，它能帮助我们驱散心头的愁云。
时间好比一剂良药，它能帮助我们医治心灵的创伤。
时间好比一面放大镜，它帮助我们看清事物的利弊。
时间好比一把铁锤，它能帮助我们锤炼坚强的意志。
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