四川省南充市江东实验小学杨红.doc

四川省南充市高坪区江东实验小学 杨红
一、自我分析

对达成目标有帮助的
对达成目标有害的
内部
（组织）
Ｓ　优势
Ｗ　劣势
1、从教20年，长期奋力于小学语文教学，曾在省、市、区各级参与教学竞赛与教学研讨，曾挂职于成都市泡桐树小学境界校区，有丰富的一线经验。
2、分管学校教学工作，组织学校校本教研的策划与开展，聆听一线教师的心声，对于教学中的困惑，与他们一起研究对策。
3、作为高坪区小学语文名师研修室首席名师，压力与动力并存，自己不进步就意味着自己在退步，有加强学习的强大内因！
1、事务性工作繁多，牵扯了部分学习精力。
2、自身电脑使用技术欠佳，影响了目标的达成。
3、外出学习和培训时间太多，培训期结束，研修网的课程早已跟不上进度！
外部
（环境）
Ｏ　机遇（庆幸条件）
Ｔ　威胁（挑战）
可借助外出培训研讨的机会，将研修网的学习内容进行丰富，提升自己的研修品质。
如何将学校繁琐的事务性工作与研修学习有机结合，使二者既相互融合又彼此提升！

二、我的对策
Ｕ——用（优势）
Ｓ——停（劣势）
1、将研修网专家讲座、研修网团队所得作为本校教师教育教研的精髓，将理论与实践相结合，制定出适合自己、适合本校教师具体情况的研修计划。
2、将研修所得作为本区小学语文名师研修室的理论指导和行动指南。
1、事务性工作合理分工。
2、合理安排工作与研修的时间。
Ｅ——抓（机遇）
Ｄ——御（威胁）
外出培训及时做好学习笔记，将学习所得与研修网伙伴分享。

合理处理学校事务性工作与网络研修的矛盾，做到上班做事，下班研修。