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记录下自己前进的脚步声
余映潮
时光易逝。尽管生活与工作中的每一步都很艰难。
但前进的脚步应该是坚定的。
人生的深深浅浅的足迹，装点着生命的历程。
我们要善于记录下自己前进的脚步声。
让它、让它们常常震响自己的心田。
生活中、工作中“顺势跟进”地记录，是一种极好的习惯。
它表现出来的是一个人的工作方法的精致。
它能及时地、综合地、全息地反映某一次经历的面貌，从而在自己走过的路上留下深刻的鲜明的印记。
如下面我亲手写的一次会议纪要：
荆州市初中语文课堂教学艺术研讨会第十五届学术年会纪要
2005年3月30日至4月1日，荆州市初中语文课堂教学艺术研讨会第十五届学术年会在荆州市实验中学举行。
这次会议的主题是：走进新课堂，走进新设计。
荆州市各县市区初中语文教研员、荆州市第五批课堂教学艺术研究小组全体成员及部分优秀青年教师参加了会议。大会共展示了8节竞赛课，收到教学论文100余篇。
本次会议共有八位青年教师参加了大会组织的课堂教学竞赛：
沙市区第四中学李国强——《端午的鸭蛋》。
这节课的最美之处在“朗读式品味”。
松滋市王家桥中学周李平——《狼》。
这节课的最美之处在“教学线索”。
公安县梅园中学范春霞——《春酒》。
这节课的最美之处在“情境设置”。
石首市文峰中学高丽芳——《云南的歌会》。
这节课的最美之处在“引读”与“绾结”。
荆州市实验中学韩霜——《与朱元思书》
这节课的最美之处在“多角度反复”。
监利县黄歇中学张先美——《罗布泊，消逝的仙湖》。
这节课的最美之处在“梳理式朗读”加上“评析式朗读”。
荆州区九店中学王天才——《谈生命》。
这节课的最美之处在“细节化的话题”。
洪湖市实验中学徐世玉——《你一定会听见的》。
这节课的最美之处在“多侧面手法”。
本次课堂教学竞赛的宗旨是：重文本，重朗读，重活动。
以上参赛教师表现出较好的教学素质，表现出我市初中语文教学艺术的研究带来了课堂教学设计的深刻变化。
但这些课也有一些的弱点。如：课件的喧闹，活动的细碎，答问的过多，绾结的缺失等等。
开发区中学语文教研员刘勇、荆州区教研员冯大海、沙市区教研员李劲同志在大会上分别对八节课进行了评讲。
余映潮老师对大会进行了总结。他总结发言的主要内容有：
一、走进新课堂：
1.走进活动充分的课堂，
2.走进书声琅琅的课堂，
3.走进语言学用的课堂，
4.走进读写结合的课堂，
5.走进体验感受的课堂，
6.走进对话交流的课堂，
7.走进技能训练的课堂，
8.走进探究思考的课堂，
9.走进文学欣赏的课堂，
10.走进拓展延伸的课堂。
二、走进新设计
话题一：研读教材的三种境界：
境界之一：读得细腻；
境界之二：读得深刻；
境界之三：读得奇美
话题二：设计教学的两个关键：
1.学生活动要充分
2.课堂积累要丰富
话题三：能力水平的三个层级：
1.思路清晰的层级
2.手法丰富的层级
3.风格独具的层级
余映潮老师提出了写读书笔记的要求，提出了“读一点书，做一点研究，写一点文章”的教研建议，提出了(明年)第16届年会的主题——学生活动充分，课堂积累丰富。
附：
荆州市初中语文课堂教学艺术研讨会第十五届学术年会论文评选获奖名单
(略)
2005年4月30日
像这样的纪要，我写过很多了。
那昔日坚实的脚步声，现在以至今后都可以震响我的心田。
读着这些散文式的文字，我看到了自己昔日的工作风采。
那里面有太多的人，有太多的事，有太多的创意，有太多的忙碌的日子，有太多的闪光的瞬间。
它们的脚步，已经停留在了历史的某一个时刻。
让我回味，让我回眸，让我回想。
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