山米与白鹤导学案.doc

《山米与白鹤》导学案
江南九义校 蒋丽
学习任务
1、 正确朗读并书写“尴尬、豢养、瞥、老态龙钟”等词语，理解其用法。
2、 能找出文中对人物描写的语句，并分析其作用。
3、 体会“爱不仅使人与人相互理解，相互贴切，甚至也能使人与动物，与大自然相互沟通”的道理。
知识储备
小说三要素：人物、环境（自然环境、社会环境）、故事情节（开端、发展、高潮、结局）。
作者简介：贝特西·贝尔斯，女，美国儿童文学作家。1928年生于北卡罗来纳。
主要作品有儿童小说《午夜的狐狸》(1968)、《天鹅的夏天》(1970年获1971年纽伯利奖)、《山米与白鹤》(1972)、《宾戈、布朗的难题》(1988年)等。本文选自《20世纪儿童文学名著精粹》。
自主学习
通过预习自主完成下列各题。
1、 给下列加点字注音。
瞥（ ） 豢养（ ） 倔强（ ） 咄咄逼人（ ） 阿谀（ ）
2、 结合句子解释下列加点词语。
一天， 他鬼使神差地一石头打中了回巢的红鸟。

外祖父老态龙钟，连他的亲生女儿都记不清了。

3、 初读课文， 整体感知内容，找出小说的故事情节，并试着复述故事。
开端：（ 段至 段）
发展：（ 段至 段）
高潮、结局：（ 段至 段）
合作学习
1、 细读课文，看看山米和外祖父在一起的这段时间里，他的情感发生了怎样的变化？是什么原因促使他发生了这样的变化？

2、 在文中找出作者对人物描写的句子及其作用。
例如：“这是世上最落伍的诡计，把你骗过去，再突然从什么地方跳出，一把抓住你”。
这句话运用了心理描写，表现出山米对外祖父的不信任和儿童的狡黠。
句子：
作用：
3、 组内交流你与动物交往的趣事或生活中你和亲人、朋友之间有关“爱”的故事。

成果展示

小组代表展示讨论成果

巩固延伸
1、 根据拼音写出汉字并解释词语。
gān gà( )：
zǔ 咒( )：
huàn 养( )：
2、 根据课文内容填空。
本文通过 ，告诉人们 的道理。
3、 品读下面的句子，细细体味其蕴含的哲理。
① 在前一天早上你还跟着一个人，而第二天早上，你却发觉你已经深深爱上那个人了。

② 外祖父对山米说，那些跟他在一起的鸟，每一只都比他所认识的人还要真实，他甚至无法区分自己的孩子，却可以从一千只鸟中，找出他的山鸟和金丝雀。